[小一上]《王冕学画》教学设计之三(人教版)

　　教学目的：
　　1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
　　2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
　　3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
　　教学过程：
　　一、揭题质疑。
　　1、师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么？
　　2、生质疑师小结：（1）谁学画？（2）学画什么？（3）为什么要学画？（4）怎么画的？（5）画得怎么样？
　　二、初读释疑。
　　1、带着以上师总结的问题自由读课文。
　　要求：（1）带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。
　　（2）读通课文。
　　2、检查反馈学习情况。
　　（1）重点正音：神、省、傍、平。
　　（2）指名分自然段读。
　　3、释疑。
　　读了课文，你知道了些什么？
　　三、看图激情。
　　出示课件
　　师：刚才你听到了什么？你看到了什么？
　　生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……（学生纷纷发言）
　　师：请你们再带着这些问题读读课文。
　　师：你觉得这些荷花怎么样？生：哇，荷花好美啊！（教师课件显示美丽的荷花。）
　　师：你能说说这荷花美在哪里吗？
　　生：多个学生说（略）
　　四、指导学文。
　　师：荷花确实美得让人百看不厌，作者用优美的词句把它描写出来，请你找找，书上描写荷花美丽的是哪一段？
　　生：第2段。
　　师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。
　　师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。
　　生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。
　　师：你真能干！（再现句子及句中所描写的画面。）
　　什么叫“满湖通红”？为什么会满湖通红？
　　生:湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
　　师：（微笑点头）你找得真准！（再现句子及句中所描述的画面。）
　　师生：品读句子。
　　（1）比较句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
　　花瓣上有清水，荷叶上有水珠。
　　你认为哪句好？为什么？
　　（2）出示插图，边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。
　　（3）想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么？
　　（4）小结。是啊！这些美丽的荷花在雨后的晴天，在通红湖水的衬托下，构成了一幅极为奇妙的画。
　　师：王冕看到这么美的景色，怎么做？
　　（1）理解“出神”。
　　（2）该怎么读好这句话？
　　五、小结