复习（一）7
教学目标
1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。认识基本笔画“ ”，竖左弯，“<”左斜右斜。
2．继续学习拼读或直呼音节的方法，读准g、k、h与单韵母组成的音节及四声，继续练习轻声。
3．开始学习三拼音，初步掌握三拼连读的拼音方法。
教学重点、难点
1．g、k、h声母发音方法及拼读或直呼方法。
2．初步掌握三拼连读的拼音方法。
教具准备
1．教具：图片，声韵母卡片。
2．学具：拼音卡片。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写，认识两种基本笔画。
（二）继续学习拼读或直呼音节的方法，读准g、k、h与单韵母组成的音节及四声，继续学习轻声读法。
二、教学重点、难点
g、k、h的发音及轻声读法。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．用卡片复习学过的声母。
2．音节卡片：de te ne le du tu nu lu
（二）学习新字母。
1．学习g的读音、字母形和音节。
（1）出示图一。（告诉学生鸽子口中叼的是一枝弯曲的橄榄枝）
提问：图上画的是什么？它在做什么？（一只鸽子口中叼了一枝弯曲的橄榄枝）观察声母g的音和形与图上的什么相似？（鸽子的“鸽”的读音与g相似，橄榄枝的形状与g的字母形相似）师述：鸽子的“鸽”的读音是g的呼读音（板书g—e），读的轻短些就是g的音了。橄榄枝弯曲的形状很像g的形，可以帮助我们记忆字形。
（2）练读g的读音。
教师指导发音要领，舌根部高抬，顶住软腭，口稍微张开，上下齿留有较宽距离，憋住气流，然后突然放开。
（3）指导书写。
g占中格和下格的少半格。由左半圆（ ）和竖左弯（ ）两笔组成。左半圆写在中格，竖左弯写到下格的少半格拐弯。教师带写，学生练习（1～2个）。
（4）看图练习读音节。
（出示右边图一“哥哥”和音节g5 ge）①图上画的是谁？（哥哥）②下面表示图意的音节应该怎样读？（指名试读）③两个音节相同，第二个音节不标声应该怎样读？（练习轻声，教师示范，学生模仿，纠正不正确读音g5 g5）
（出示右边图二和音节d3 g(）教法与图一相同。
2．学习k的读音、字母形和音节。
（1）利用图画让学生自悟感知，读音记形。
师述：这个新的声母，我们试试自己看图学习，这幅图和上幅g的图一样，从观察图画中可以自学新声母的音和形，看看谁最聪明，能自己学会。方法是：先看图，再从图中找出和新声母字和形相似的地方，练读音，记字形。
（2）学生自学后，教师帮助学生按上面指示的方法把问题讲清楚，不对或不完全的地方帮助补充纠正。然后每个同学自述一遍学习新声母g的方法。
教师指导发音要领：舌根抬起顶住软腭，口稍微张开，上下齿留有较宽距离，憋住气流，突然放开，气流比g稍强。
△课间休息。
（3）指导书写。
k两笔写成，第一笔“丨”占上中格，第二笔“<”占中格。方法：让学生看书找位置、看清笔顺笔画。教师范写，学生仿写（1～2个）。
（4）练读音节。
板书：
自读：教师订正，说说音节由什么组成。
3．学习h的读音、字母形和音节。
（1）出示图三，学法同“k”。启发学生看图自悟感知，读音记形。教师给以适当的启发帮助。
教师讲发音要领：舌根抬起接近软腭，发音时让气流从舌根和软腭间的窄缝中挤出来。
（2）指导书写。
自己看书找准位置，看懂笔顺笔画。（占上中格，第一笔竖占上中格，第二笔左弯竖占中格）教师范写，学生练习（1～2个）。
（3）练读音节。
板书：
自己练习拼读，直呼，教师订正。
（三）巩固练习。
1．读卡片g、k、h，练音记形。
2．读音节卡片：ge ke ne gu ku hu
3．填空练习，积累音节。
学生口头练习声母g、k、h与单韵母a、e、u组成的音节，并读出来，老师填写。可顺读，或任意指读。
第二课时
一、教学目标
（一）学习三拼音，初步掌握三拼连读的拼音方法。
（二）看图读音节，并练习看图读音节填空。
二、教学重点、难点
学习三拼音，初步掌握三拼连读的拼音方法。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．读声母卡片：g、k、h、d、t、n、l及直呼带调单韵母。
2．读音节卡片：he ku bo
（二）学习三拼连读法。
板书：g—u—1→gu1
师述：这个音节图，拼出的音节就是“瓜”的音节。这个音节由三个字母组成，“g”是声母，在前边，“u”是介母（单韵母作介母），在中间，“1”是韵母，在后边，由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
教师边范读边演示三拼连读法的教具。（如课本图：小女孩猛推三个字母，一下推出“瓜”的读音）这表示三个字母快速连读，可拼出gu1。
读顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。要指导学生反复练习，强调连读，气流不中断。
（三）巩固三拼法，练习直呼音节。
1．练习介母u的三拼音节的读法。
板书：
g—u—a→gua
k—u—a→kua
h—u—a→hua
d—u—o→duo
t—u—o→tuo
n—u—o→nuo
2．找规律，音节图一是声母g、k、h与介母u、韵母a三拼的音节。音节图二是声母d、t、n与介母u、韵母o三拼的音节。
3．反复练习，达到看音节能直呼的程度。
（四）看图带调读音节与音节词。
1．出示图一“荷花图”，借图训练带调拼读音节。问：图上画的是什么？（荷花）
师述：图下说明图意的两个音节组成的音节词语，读时先想好每一个音节的读音，再把两个音节连读出来。谁能试试读出音节词来？订正后练习。（齐读、自练、检查
2．图二“苦瓜图”、图三“萝卜图”讲法同图一。图三强调“bo”读轻声。
（五）看图读音节填空。
1．看图。问：图上都画了什么？（有炉子……共九样物品）
2．读一读图右边的音节：gu# hu% lu$
3．在图中找到与音节相对应的事物。
4．指导学生把音节填到括号中。
（六）积累音节。读音节，巩固三拼法。
sua guo duo kua kuo tuo hua huo nuo luo
先竖读，再横读，最后任意指读。
（七）小结：总结三拼法的方法，背顺口溜。