[小一下]一朵云(人教版)

　　教学设计思想
　　这篇诗歌以拟人的手法向我们介绍了云变雨这一自然现象。全诗共五句，句式整齐，韵律感强。前两句写了云想到地上来，第三句写了云变雨的过程，最后两句分别写了云变成雨以后的景象。
　　教学这首小诗重在朗读，在读中体会诗意，不进行过多讲解分析。教学时，根据学生的年龄特点，通过创设愉悦的学习情境和组织游戏激发学生学习兴趣。读文识字时先引导学生自主尝试，并通过在小组内互相认读、评议，教师适时进行指导评价，在主动有趣的自学活动中达到识字、熟文的目的，在学习过程中锻练思维能力，掌握学习方法。
　　教学过程
　　教学程序
　　学生活动
　　设计意图
　　一、创设情境
　　导入新课
　　1、根据老师谜语，猜猜是什么？
　　2、想象说话，了解云的知识？(颜色形状等)
　　3、板书课题，读题。
　　根据学生的年龄特点，利用谜语引起学生学习兴趣，营造愉悦的氛围。
　　二、指导初读
　　正音识字
　　1、问：遇到不认识的字怎么办？
　　学生尝试自读课文，找出生字。
　　2、检查读文，学生当小老师领读，师生评价。
　　3、同桌互读，小组内检查。
　　4、利用投影检查，利用生字卡片开火车检查。
　　5、交流识字方法。
　　引导学生自主尝试初读课文，初步学习生字，整体感知。
　　三、熟读美读
　　感悟想象
　　1、自由读文
　　①借生字读通顺、流利。
　　②读文中把生字记住。
　　2、师检查指名读，师生评价。
　　3、自主尝试，在教师指导下读出感情。
　　4、创设情境，启发想象。
注重朗读，让学生自读自悟，培养语感，激发学生的想象，注重从小培养学生的思维能力、说话能力。
　　四、课下实践
　　加深理解
　　1、对云的变化有哪些了解？
　　2、观察绘画。
　　开阔眼界，激发学生求知欲。