教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会8个生字，认识4个只识不写的字，理解由生字组成的词语。
德育目标：理解课文内容，认识大海的一些特征，欣赏大海的平静美。
教学重难点：
1、本课生字读得准，记得牢，写得好。
2、理解课文内容，认识撒还得一些特征。激励关爱自然、欣赏自然得人文品格。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、你见过大海吗？你印象中的大海是什么样的？现在我们去看看深夜的大海是什么样的。
2、板书课题，齐读。
3、学习生字“海、睡”。
二、初读指导
1、听课文录音。
你觉得大海怎样？
2、试读课文。
要求：读准字音、划出生字。
3、检查自学效果。
1） 指名读词语，注意读准鼻音、边音和轻声。
2） 理解词语的意思。
3） 齐读生字、词语。
4、各自轻声读课文。
5、指名分句读课文。
想想每句写什么，交流。
三、指导书写。
1、按笔顺书空。
2、指导。
1）学生提出难写的字，集体记忆。
2）提示：夜、里、抱、那这几个字的笔顺、笔画。
3）学生练习写字，教师巡视，指导。
第二课时
一、 复习导入
1、今天，我们继续学习第9课。（学生读课题，老师师引导学生有感情读好，如：“还没睡着呢！”“睡得真香啊！”）
2、上节课，我们已经初步读了这首小诗，认识了好多生字、新词朋友，还记得它们吗？（个别读、齐读）
3、这节课，我们再来好好读一读这首小诗，争取通过我们的声音、表情、动作，把我们心中的感受充分地表达出来。有信心吗？
二、 美读全诗
（一）读全诗，整体感悟
请大家认真读这首小诗，想一想：大海睡了，是什么样儿的？
（二）读第一句（前四行）
1、指名读第一句（出示文字）
2、师语言过渡（指画面）：风儿不闹了，浪儿不笑了，多安静呀！哎，风儿闹、浪儿笑的时候是什么样儿的？想看看吗？（老师演示课件，学生看“喧闹的大海”画面。）
（1）小朋友们看得真投入，有的还忍不住发出了阵阵惊叹！说说吧，你们看到了什么？还听到了什么？
（2）小结（指画面）：是啊，大海无边无际、波涛滚滚，风儿卷着浪花，奔跑着、追逐着，它们闹呀、笑呀，玩得开心极了！
用课文中的词来说，那就是风儿在闹、浪儿在笑呢！
（老师相机板书： 风 闹 浪 笑）
（3）刚才大家看到的就是风儿闹、浪儿笑的情景。
你们再来看（演示课件，出示大海夜景图）：深夜里，大海又是什么样儿的？谁愿意说说？
现在，风儿还闹吗？浪儿呢？（板书：不 ）
3、你们看，风儿、浪儿多懂事啊！为了让大海好好地睡觉，它们是那么安静！请大家再读读这四行（演示课件，出示文字），一定能读得更好！（自由读，体会）
4、谁想读给大家听听？（激励性语言评价：“你的声音告诉我们，大海真的睡着了！”“你的表情告诉我们，大海睡得可香了！”“你还通过动作表达自己的感受，真有滋味！”）
5、学生齐读前四行。
（三）读第2句（后四行）
A、指导学习第2句前两行
1、大海睡着以后，又是什么样儿的？（演示课件，第一句文字隐去，第二句前两行出现，同时：星星闪烁，月影摇曳。）
老师引述：“她抱着明月，她背着星星，”咦，这儿的“她”是谁呀？（大海）
2、大海多好呀，连睡觉的时候都没有忘记自己的孩子！你瞧，怀里抱着明月（板书：抱月），背上还背着星星呢！（板书：背星）大海多么温柔、多么慈祥啊！多像我们亲爱的——妈妈！
大海特别爱自己的孩子。大家再读读这两行，读出自己的感受。
3、谁愿意读？（激励性评价：“你读得真投入，大海真是一位慈爱的妈妈！”“你还通过动作表达大海对孩子的爱，真棒！”“你的声音和表情都告诉我们，大海可爱自己的孩子了！”）
4、大家都来读读这两行吧！
B、指导学习第2句后两行
1、（演示课件：出示海浪声）你们再来听！听到了什么？
老师小结：对，大海打呼噜的声音，就是大海睡熟时候的鼾声，也就是那轻轻的潮声。
2、这潮声多轻啊，要是不仔细听，还真听不出来呢！大家好好读读这两行。
3、谁想来试试？（激励性评价：“你读得多轻啊！”“你读得真好听！）
4、让我们一起读这两行吧！
5、齐读第2句。
（四）品读、背诵全诗
1、小朋友们读得多投入、多带劲啊！老师也想读了，可以吗？你们可要仔细听哦！（老师配乐朗诵全诗，学生欣赏品悟。）
2、听老师读，你想说什么？（学生各抒已见）
3、（老师语言渲染：小朋友们真不简单，有了这么多感受！是啊，我们在读书的时候，就是要把心里的感受通过我们的声音、表情、动作充分地表达出来。）大家一定都想来读读这首小诗了吧！好好读一读吧！
4、谁想到讲台前面来读？（真有勇气！）老师也给你配上音乐！ （学生配音乐赏读）
5、大家都和着音乐一起来读吧！想配上动作的小朋友也可以站起来尽情地朗读！（学生配音乐齐读）
6、（演示课件：诗句消失）师：咦，小诗不见了，你们还记得它吗？
（1）让我们看看画面，也可以看看板书，试着背一背，好吗？（自由练习背）
（2）小朋友们真不简单！不知不觉中已经把这首小诗牢牢地记在心里了。现在，老师给大家配上音乐，一定能背得更有味道！想做动作的小朋友也可以站起来背！（配音乐齐背）
三、积累运用
1、（演示课件：出示生词“闹、笑、抱、背”）你们看：这些词可是我们的老朋友了！它们是——（生齐读）
2、 看了这些词，你想到了课文中的哪些句子？（指名说）
3、（师：刚才小朋友们说的都是课文中的句子，记性真好！）现在你能选一个词，自己说一句完整的话吗？先想想。
[小一上]大海睡(浙教版)
文章来源：作者：不详时间：2008-08-08
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