第1课 历史告诉我们什么
[科目] 历史
[年级] 初一
[文件] 第1课 历史告诉我们什么
[关键词] 中国古代史/教案/初一
[内容]
（一） 教学目的要求学生掌握的基础知识：公元纪年方法，什么是年代、世纪，怎样计算。要求学生从思想上认识：
1． 学习中国历史对思想品德的培养有重要作用：有助于培养爱国主义思想；有助于培养为社会主义事业献身的责任感；有助于确立正确的政治方向。
2． 学习中国历史对认识国情有重要作用。要求培养学生的能力有：初步运用公元纪年计算历史年代的能力。
（二） 教学重点、难点和要点历史课的重要性和计算历史时间的方法是本课重点。‘计算历史时间的方法是本课难点。
教学要点：
一、 学习历史的意义
1． 培养良好的思想品德
2． 了解和正确认识国情
3． 提高文化修养
4． 增强观察和分析问题的能力
二、 了解历史的途径
1． 文物古迹——实物资料
2． 书籍碑刻——文字资料
三、 计算历史时间的方法
1．公元纪年 2世纪 3 年代
四、 学习历史的方法
（三） 教学过程
同学们好！你看，我们头一次见面，也没人给我们引见引见，我只好自我介绍啦。我姓朱，是你们的历史课老师，我首先祝贺同学们迈进了中学的大门，成长为一名中学生。虽说我们素不相识，但历史这门课将把我们联系在一起。我既然是你们的老师，又很希望能做你们的朋友。当然啦，这要得到你的认可，我是充满信心的。今天这节课是你们中学时代的第一节历史课，这第一个话题，是不是谈谈我们为什么要学习历史——历史会告诉我们什么？（板书课标题）请同学们把我在黑板上写的字（简称“板书”），抄在笔记本上，这就叫作课堂笔记。请同学们翻开课本第1页。请一位同学读一读课标题下方框里的一段话。（学生读，内容从略）。一说到历史，就会产生一连串的疑问，这几个问题，恐怕你们都曾想过，也都是你们想向历史提出询问的吧！让我们从第1页右下方的画说起。这幅画好像画的就是你们，坐在明亮的教室里，专心地学习。而我们饮水思源，怀念着为我们今天的幸福流血牺牲的革命先烈。旁边这幅烈士的遗像，看得出他是谁吗？（学生：方志敏。）1935年，那是在黑暗的旧中国，方志敏烈士英勇就义前留下了这样的遗言：“我们是共产党员，为革命而死，毫无所怨，更无所惧。……敌人只能砍下我们的头颅,决不能动摇我们的信仰! ……亲爱的同志们!请你们经常记起你们多年在一起奋斗的战友们之惨死,提起奋勇的精神,将死敌日本帝国主义赶快赶走吧!将万恶的国民党统治赶快推翻吧!”同学们，我们应当告慰烈士的英灵：我们不会忘记先烈，忘记过去，因为我们是共产主义事业的接班人。说到这些事，心理总觉得沉甸甸的。好了，我们再看上边的两幅图，它把我们的思路从现代牵到远古。看那远古的人，他的模样和现代的人相比可差多了，显得那么笨拙。可是，他已经能直立行走，能制造工具，他终归是人了，是你、是我、是人类的老祖先。有了人，就有了人类社会。人们常把人类社会发展的历史称作历史的长河，那我们中华民族的历史就尤其源远流长了。历史将会告诉我们许许多多，在课本第2面上有7幅与中国历史有关的画，（将此图悬挂在黑板上）右上角第1幅，是一个明朝的青花瓷壶，它的产地极著名，猜猜看？（学生答：：景德镇。）对！（指图中的字）“世界上为什么会称我国为瓷器大国？”（学生答：因为瓷器是我们中国发明的。）说得对，我国制造瓷器的历史已经有3000多年了。不过，说我们是瓷器大国，还有点什么意思呢？中国瓷器穿过千山万壑，越过万里波涛，远销到世界各地，直到今天，不知有多少地方发现过中国的古代瓷器，又不知多少人、多少国家收藏着中国古代的瓷器。当我们说到中国与世界各国的交往，自然而然会想到在中国和世界各国人民间架设友好桥梁的使者，（指右3图），他是谁？（学生答：唐僧、玄奘。）他是不是上西天取经呢？（学生答：是到印度。）玄奘跋山涉水，九死一生，他不平凡的经历越传越神，终于被小说家编成一部神话小说——《西游记》（指右2图）这三位大诗人，恰好与玄奘是一个朝代——唐朝人，同学们一定能猜得出他们是谁。（学生答：李白、杜甫、白居易。）我读一首李白的诗，同学们要是学过，就跟我一起读。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三升尺，疑是银河落九天。”这是——（学生答：李白的《望庐山瀑布》）。祖国的江山如此多娇，引得多少仁人志士为之奋斗，为之献身。在我国历史上做出卓越贡献的不仅有汉族，还有各少数民族。（指左3图）成吉思汗是哪一族的英雄？（学生答：蒙古族。）对。同时他也是我们中华民族的英雄。汉族和各少数民族共同推动中国历史的发展，共同缔造了我们辉煌灿烂的中华文化。到了近代，从1840年英国侵略我国的鸦片战争开始，我们的祖国屡遭外国侵略者的欺侮，多少不平等的条约，条条款款，都浸透着我中华民族的血和泪。山河破碎，人民多难，激发着先进的中国人，从林则徐、洪秀全、康有为、孙中山到毛泽东，历尽千辛万苦，寻找救国救民的道路。在中国的革命史上，英雄、烈士万万千，我今天只给你们介绍一位女英雄、小英雄——刘胡兰。她才15岁，面对反动派的铡刀，大义凛然地说：“只要有一口气活着，就要为人民干到底。”从容地躺在铡刀下，壮烈牺牲。还有那些杰出的科学家，为中华民族作出了巨大贡献。像詹天佑，他从小到美国留学，学成后回国，立志为民族争气，为人民造福，克服了重重困难，（指中间下图），完成了中国人自己设计和修建的第一条铁路。这是哪一条呢？（学生答：京张铁路。）（指左1图）这是你们最最熟悉的了，（学生答：开国大典。）毛主席在天安门城楼上，庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府已于本日成立了！哪一日？（学生答：1949年10月1日。）这个日子，我们都永远不会忘记的。因为从这个历史时刻起，好象换了天，换了地，换了人间，我们的民族再也不是一个被人轻视、被人侮辱的民族了，中国人民从此站立起来了。新中国诞生之后不久，1950年美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引向我国边境，新生的人民共和国面临着严峻的考验，毛主席发出“抗美援朝、保家卫国”的号召。（指左2图）中朝两国人民并肩作战，终于打败侵略者，赢得了抗美援朝战争的胜利。而黄继光、邱少云、杨根思等几十万中华儿女，为了抗美援朝，保家卫国，光荣地献出了自己宝贵的生命，人们称他们为——（学生答：最可爱的人。）。他们的鲜血洒在了朝鲜的土地上。时间过得真快，我们的共和国已经走过40年的历程。从旧中国遗留下来的一个千疮百孔的破烂摊子上起步，共和国的建设，取得了举世公认的伟大成就，使我们的共和国傲然屹立于世界的东方，具有举足轻重的国际地位。你们看我一说就说起没完没了，不过我说得再多，也仅仅是中华民族历史长河的点点滴滴。好，请你们再来思考，历史告诉我们什么？换句话来说，学习历史的意义是什么？请大家发表评论。学习历史要勤于思考，勇于发言。（学生讨论，内容从略。）我把你们的发言总结为4句话（板书）。
学习历史的意义：
1.培养良好的思想品德。
2.了解和正确认识国情。
3.提高文化修养。
4.增强观察和分析问题的能力。对于其中的第2点“了解和正确认识国情”、第4点“增强观察和分析问题的能力”，我想做些补充说明。国情就是国家的情况 ，中国是怎样一个国家，有什么特点，为了正确了解和认识国情，就要学习历史。很明显，国家的特点与历史是分不开的，是在历史上逐渐形成的。可能你们还不理解我的意思，我说得具体点，比如，中国为什么一定要由中国共产党来领导、走社会主义道路？讲一个我很难忘的续范亭将军的故事。续范亭生于清朝末年，一个农民家的孩子，16、17岁考入陆军学校，辛亥革命时，立下赫赫战功。日本帝国主义侵略中国的“九·一八”事变后,他看到国民党和国民政府的一些党国要员们丢下民族、国家大事不管，花天酒地，蒋介石还专门打内战围剿红军，向日本侵略者退让妥协。续范亭劝说蒋介石毫无效果，悲愤之余在中山陵（孙中山先生陵墓）前部腹自杀，遇救未死。之后，他断然与蒋介石决裂，在周恩来同志启发帮助下，接受中国共产党的领导，驰骋在抗日战场上。后来因病逝世，逝世前给中共中央和毛主席的信中写道：“范亭自辛亥以来即摸索为民族和人民解放的真理，奋勇前行，在几经波折之后，终于认清了中有中国共产党领导的革命道路，才是中华民族和中国人民彻底解放的道路，七七抗战之后，即欣然接受领导，愿以此更好为人民服务……”续范亭将军的经历是否能告诉我们：中国共产党的领导、社会主义的道路，是中国人经历了长期的曲折磨难之后作出的伟大选择？这就是中国最基本的国情。这个故事是否也能使你想到：懂得国情，才能懂得怎样报效祖国？关于第4点，用一位外国大科学家的话说，读史使人明智。历史学习赋予人智慧，这要慢慢去体会。简单地说，历史本身千头万绪，纷繁复杂，学习历史的过程中，我们也会思路开扩，知识丰富起来，看问题不那么简单化。像看人，小时候总问家长、问老师，他是好人，还是坏人，可是要回答秦始皇、唐玄宗是好人，还是坏人，就不太好说了吧。秦始皇灭六国完成统一，功劳很大，永载史册。可他对人民非常残酷，是个暴君；唐玄宗，又称唐明皇，他统治的前期是空前的盛世，后期却酿成一场罕见的大乱，说唐玄宗明也好，不明也好，都不确切。还有，对历史上一个人或一件事，往往会有截然不同的看法，请看第3页下图，“历代人民颂扬的李自成，进步史学家称他为农民领袖，地主阶级污蔑他为‘盗赋’。”我要告诉同学们，人们能够正确、恰当地看待历史，那是在马克思主义诞生之后，因为马克思主义使历史学真正成为一门科学。学会正确看待历史，必能帮助我们正确地认识现在，可以说，历史是人类走向未来的向导。我的这番话，请同学们今后逐渐去体会吧！为了我们达到学习历史的目的，编写课本的老师们经过精心选择，编写了我们的课本，也许你们要问：课本上的历史知识是从哪里来的？我知识你们喜欢这么刨根问底，好，我来交待一下这个问题。
（板书：二.了解历史的途径）从哪里去了解历史？历史虽说已然过去，但并不是消失得无影无踪。你们看，第4页上的青铜器、瓷器、长城，还有右下图空旷的土地。怎能想象这里曾是十分壮观的商朝宫殿！这些文物、古迹、遗址，是我们了解历史的实物资料。因此，学习历史，应当尽量争取参观博物馆、名胜古迹等等。另外，一个了解历史的主要来源，就是大量的历史遗留下来的文字记录。大量，量有多大？不大容易讲清楚。特别是中国的史书，用中国人喜欢用的一个比喻性的说法——浩如烟海，恰如其分。欧洲的一位伟大的哲学家说过“中国‘历史作家’的层出不究，继续不断，实在是任何民族所比不上的”。书籍碑刻是了解历史的文字资料。我们要真正学好历史，首先要充分运用课本，也有必要阅读一点课外书，比如《上下五千年》、《龙的传人》等。由我们刚才一起回顾的历史知识，不知你是否注意到历史知识的几个基本因素，（学生答：有人，有地点，有时间，有事情的原因、经过、结果。）今天，我只特别说说怎样计算历史年代，也就是计算历史时间的方法（板书）。今年是多少年？（学生答：1992年。）这是怎么计算出来的，谁知道它的来历？（学生答：是根据公元纪年。）以公元1年——称作元年为纪年开始的标志，在这以后发生的事，由元年向后推算，称为××年，这以前的事，由元所向前推算，简称为公元前××年，比如公元元年的前1年就是公元前1年。每10年，称为一个“年代”；每100年，称为一个“世纪”。请你们想个办法，用一种图表来表示这种公元纪年的方法，试试看，先不要看课本。（学生做图表。）好，让我们看看课本第5页，和许多同学做的一样或者相似，它像数轴，可与数轴不同——（学生答：没有0。）咱们给它取个名称吧。（学生答：公元纪年标尺。纪年尺表。纪年尺。纪年轴。年代尺。）暂且叫它年代尺吧。请你看一看，它的下方有两张图，算出司马迁开始著《史记》与蔡伦改进造纸术这两件事之间相隔多少年？（学生答：209年。208年。）两个答案，哪个正确？是第2个，因为——（学生答：因为年代尺没有0，因此计算公元前后之间的年代时要减1。）很好，再做个练习：孔子生于公元前551年，到今年——1992年，诞辰多少年？（学生答：2542年。）非常正确。再考你一考，20世纪70年代是公元多少年到多少年？（学生答：1970年到1979年。）对。请你将1990年按世纪年代来表述，（学生答：20世纪90年代。）差一点点——20世纪90年代的第1年。至于怎样学好历史课（板书），即学习历史的方法，其实这已然贯穿在前边我讲过的内容之中了。我给今天这节课加一个副标题——导言（板书），它是否能为你今后的历史学习起到向导的作用，请你课后再做回想吧！愿历史这门课给你、也给我带来快乐，带来收获，这就看我们师生之间的合作啦。我讲得不对的地方，希望同学们指出来。