[小三]Unit 6 Lets eat 第六课时(人教版)

　　重点：
　　Let’scheck听力练习
　　Let’schant说唱歌谣
　　难点：
　　Let’schant歌谣内容的理解及“surprise”的发音。
　　教具准备：
　　1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。
　　2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
　　教学过程：
　　l.热身/复习（Warm－up/Revision）
　　（1）师生共唱歌曲“Let’shaveapicnic”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。
　　（2）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ilike…/CanIhave…,please?/Havesome…/OK!Thankyou./Sure.Hereyouare./You’rewelcome.
　　（3）教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。
　　（4）游戏：“Simonsays”。内容为本单元Let’sdo部分的指令语。
　　2.呈现新课（Presentation）
　　（1）游戏：Who’sfast?
　　教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
　　（2）教师播放Let’schant部分的录音，先让学生整体听一遍录音。
　　（3）讲解歌谣题目《Dinnertime》时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达：breakfast和lunch。
　　（4）讲解Let’schant中的感叹句Whatasurprise！，注意学生单词“surprise”的读音，教师多示范几遍。
　　3.趣味操练（Practice）
　　（1）操练Let’schant
　　教师播放歌谣录音，学生认真听两遍录音。
　　教师播放课件，学生边跟读边做动作。
　　学生自愿到讲台前来，用到食物模型、实物或图片分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵，教师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的chicken和fries。
　　采取小组比赛的形式编演和操练歌谣。教师及时给予奖励。
　　（2）听力练习：Let’sCheck
　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
　　看课件，教师和学生一起答题，核对答案。
　　注意：第3小题课本图示与录音内容Havesometea.不符。教师可告诉学生将本题图片选项A改为茶。
　　录音内容：
　　l.Havesomehamburger·
　　2.Ilikemilk.
　　3.Havesometea.
　　4.－Canlhavesomechicken？
　　－Hereyouare.
　　答案：1.A2.B3.A4.A
　　4.课堂评价（Assessment）
　　Findandsay
　　做活动手册本单元第6部分练习。教师可以向学生介绍：Thisisafastfoodrestaurantintheforest.Canyoufindsomethingtoeat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（答案：cake，bread，hot，dog，hamburger，chicken，tea，Frenchfries，Coke，Juice，milk，water，coffee）。采取比赛形式可激发学生的积极性，提高学习效率。最后教师引导学生进行自我评价和小组评价。
　　5.扩展性活动（Add-activities）
　　听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。
　　班里准备组织一次野餐（picnic）。请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物。
　　板书设计：
　　Unit5Let’seat
　　早餐breakfastWhatasurprise！
　　午餐lunch
　　晚餐dinner
　　教案点评：
　　本课时通过Let’scheck和Let’schant两部分复习本单元的主要内容。在热身／复习环节设计了有助于学生进行Let’scheck部分听力练习的活动。学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，在讲解dinnertime的同时教给学生breakfast和lunch的英语表达，有助于扩大学生的词汇量。教师还住了歌谣中单词“surprise”的发音这个难点，帮助学生更好的学习歌谣，效果较好。歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了课堂气氛。
　　探究活动
　　Snap游戏
　　探究内容：Snap游戏
　　活动目的：复习所学食品类单词，使学生能准确、熟练的掌握单词的音、形、意。
　　探究方式：小组活动
　　探究过程：学生两人一组进行
　　（1）让学生拿出食品类单词的图片和单词卡片，所有卡片正面朝下平摊在一个桌子上。
　　（2）两人一组，将单词卡片和图片混在一起。两人只使用一套卡片。
　　（3）学生轮流翻2张卡片，使卡片正面朝上。一看到两张卡片表示相同的内容，学生喊“Snap”，并读出卡片上的英文单词。（例如：一张卡片是汉堡的图案，另一张卡片是单词hamburger，两张卡片表示相同内容就说：Snap.Hamburger。）
　　（4）先喊出Snap和正确读出单词的学生保留那两张卡片。游戏继续进行，直到完成桌上所有的卡片。最后拥有卡片多的学生获胜。
　　（5）如果两张卡片表示不相同的内容，学生喊：Snap.或读错了单词，另一个学生就赢得这两张卡片。