[小四下]混合运算(人教版)

　　教学目标
　　1．初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序．
　　2．掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算．
　　3．通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯．
　　教学重点
　　掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序．
　　教学难点
　　正确进行计算．
　　教具学具准备
　　投影仪、投影片．
　　教学步骤
　　一、铺垫孕伏。
　　1．口算．
　　24＋832－63×618÷947－10
　　37＋528÷74×647－254÷9
　　2．计算．
　　24＋8－63×6÷9
　　47－21＋528÷7×6
　　订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的．
　　教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算．
　　二、探究新知。
　　我们计算的两步式题，都是直接写出得数．为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式．
　　1.教学例1．
　　（1）板书：47－12＋5
　　教师提问：观察算式发现什么？
　　引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算．
　　教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“＝”，再在“＝”后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“＝”，在下一行写“＝”，在“＝”后面写第二步运算的结果．（边说边板演）
　　教师板书：
　　47－12＋5
　　＝35＋5
　　＝40
　　（2）学生试算：
　　48＋16－3754÷9×7
　　指定两名学生板演．订正时再强调书写格式．
　　2．教学例2．
　　（1）板书：6×3＋5050－6×3
　　教师提问：观察这两个算式，你发现了什么？
　　教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．
　　观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线．表示要先做乘法运算．然后明确再算什么．
　　观察右边的算式．引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算．
　　强调：没有参加运算的部分要照抄下来．
　　让学生试着计算，指定两名学生板演．
　　（2）指导学生看教科书第9页下面的法则．
　　勾画出法则并齐读，然后指名复述．
　　（3）反馈练习
　　完成例2下面的“做一做”．
　　19＋5×37×8－29
　　提问：在有乘法和加、减法的算式里，先算什么？
　　学生计算，指定两名学生写在投影片上．订正时要注意书写格式．
　　3．教学例3．
　　（1）板书54÷6－77＋54÷6
　　提问：观察这两个算式，你又发现了什么？
　　教师说明：在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法．
　　引导学生明确：左边的算式，先算除法运算，再算减法运算．
　　右边的算式，也是先算除法运算，再算加法运算．
　　启发学生试算，指定两名学生板演．
　　（2）指导学生看课本例3上面的法则．
　　（3）反馈练习：
　　45÷5－836＋49÷7
　　先让学生说一说：有除法和加、减法，应该先算什么，再算什么，然后再计算．
　　4．师生小结．
　　在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法．有除法和加、减法，要先算除法．
　　三、全课小结。
　　师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题．
　　随堂练习
　　1．根据算式，在（）里填上适当的数．
　　25－9＋3663÷9×5
　　＝（）＋（）＝（）×（）
　　＝（）＝（）
　　46－7×442÷6＋39
　　＝（）－（）＝（）＋（）
　　＝（）＝（）
　　2．下面的计算对吗？把不对的改正过来．
　　4×9＋624－16÷8
　　＝36÷6＝8÷8
　　＝6＝1
　　15－6×215÷3＋2
　　＝9×2＝5＋2
　　＝18＝7
　　3．计算．
　　7×2＋1630＋56÷850－4×640－24÷8
　　布置作业
　　52－36＋1953－3×9
　　68＋4×349÷7×6
　　63÷7－581－45÷5板书设计
　　探究活动
　　智填运算符号
　　游戏目的
　　引导学生巧选运算符号，加强四则混合运算顺序的训练，培养计算技能和合作精神．
　　游戏材料
　　1．4开白纸8张，教师出比赛题用．
　　2．学生每人准备1支水彩笔．
　　游戏程序
　　1．教师启发谈话：同学们都知道＋、－、×、÷、（）等都是运算符号，使用不同的运算符号可以取得不同的运算结果．巧妙使用运算符号，还可得到一些有趣的发现．比如在4个3中加上不同的运算符号，我们可分别得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一个结果．现在老师这里有两组题目，请同学们分组按要求添上运算符号，看哪个组填得又对又快．
　　2．分发第一组题目（教师自已出题）
　　例：4444＝０
　　3．讲评第一组题目，分发第二组题目（教师自己出题）
　　例：5555＝2
　　注意事项
　　1．出题后，可给几分钟让小组长进行分工，然后各组统一开始填．
　　2．只记小组成绩，鼓励同组内的同学互相启发、帮助．