教学设计示例
不同和相同
一、 教学目的：
1．通过比较一些物体的颜色和形状等，来认识物体的相同之处和不同之处。
2．培养学生认真观察的能力和经过细致的观察从而比较出同类物体之间不同的能力，以及语言表达能力。（比较同类物体，找出其不同点和相同点）。
3．培养学生有意识观察的习惯和与人合作的态度。
二、 教学重点：
通过细致的观察来比较出类物体之间的不同和相同之处。
三、教学难点：
培养学生的比较能力及细致观察的能力，在今后的学习中还要结合具体研究对象，做进一步培养和训练。
四、课前准备：
教师准备：
1.每组一套新蜡笔。（可用各种颜色的新粉笔代替）。2.每组一块砖、一块空心砖、一块木头、一块泡沫塑料。3.各种萝卜的挂图。
学生准备：
1.每人一支铅笔。2.一个削铅笔刀、一个球。3.一个水果。（如梨、苹果、香蕉等）
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）导入新课
1.提问：在前两课我们学习了用哪些器官可以观察到物体？它们能观察到物体的什么特点？（学生回答）
2.讲述：今天我们仍然要用这些方法来观察物体，但不是一个物体一个物体地观察，而是学习同时观察多个物体，并且找出它们之间有什么不同之处，有什么相同之处。（板书课题"不同和相?quot;）
（二）学习新课
1.通过学生自己比较两个物体，找出它们之间的不同点。
（1）提问：（出示两支铅笔，它们的颜色、形状相同，但一支长一支短）。这两支铅笔是什么颜色的？什么形状的？你能说说它们有什么不同吗？（学生回答铅笔的长短不同。）
（2）教师讲述：我们刚才观察、研究这两支铅笔的方法就叫做比较。
（3）学生运用刚才所学的比较的方法比较物体：出示课本中的几组比较的物体，找出每组两个物体之间的不同点。（学生观看课件，分组进行讨论。特别是最后两个文具盒，它们所用的材料和内部构造不同，学生不易想到，教师在此可进行提示。）
（4）学生汇报。两本书薄厚不同；两根木头粗细不同；两棵树高矮不同；两个文具盒图案不同、宽窄不同；两个文具盒颜色、大小、盒内构造、材料等都不同。
（5）小结：刚才我们比较的都是几个物体的不同之处？（学生回答：两个）你是怎么比较的？（通它同类的物体进行比较）对，通过比较，我们知道要想认识一个物体知道它是高还是矮，是长还是短……就必须用它同类物体相比较。
2.通过学生自己比较多个物体，找出它们之间的相同点。
（1）师生谈话：刚才我们找出的都是两个物体的不同点，下面我们再来比较一些物体，找出它们的相同点。
（2）学生进行比较：每组桌上有老师准备的一套新蜡笔或新粉笔，铅笔、削铅笔刀等。学生分组进行比较、讨论，找出它们之间的相同点。
（3）学生汇报：汇报讨论结果，其他小组进行补充或修正。蜡笔的长短、形状相同，并且都能绘画；3支铅笔的相同点是都是杆状的、都有铅芯、都能写字；3个削铅笔刀的相同点是都有刀、都有外壳、都能削铅笔。
（4）小结：我们刚才比较的都是物体的相同点。在实际认识物体时，你应该怎么比较呢？（学生可能回答需要用几个物体在一起比）对，在比较的时候要用几个同类物体进行比较，这样才能同时找出它们的相同点和不同点。
3.学生通过进行综合训练，同时找出被比较物体的相同点和不同点。
（1）学生对各种各样的球进行比较。（前面比较物体时只用了一种方法--用眼睛看。这时的综合训练提示学生要用到前两课学习的其它方法。）
①提问：在比较这些球时我们可以用什么方法呢？（用眼睛看颜色、大小、形状；用手摸软硬；用手掂轻重等。）
你看一看这些球的形状、大小、颜色一样吗？（颜色、大小不同，形状相同。）
它们都是相同的材料做的吗？（不是，有玻璃的、塑料的、皮的……。）
你来用手拍一拍它们跳的一样高吗？
你来用手摸一摸它们表面一样光滑吗？（玻璃球很光滑，乒乓球差一些……。）
②小结：谁来总结这些球的相同点和不同点？（学生总结：这些球的形状相同都是球形。但是它们的颜色不同、大小不同、材料不同、弹跳力不同、表面光滑程度也不同。）
（2）学生对砖、空心砖、木块、泡沫塑料进行比较。
①提问：比较这些物体时我们可以用什么方法呢？（用眼睛看颜色、形状；用手摸软硬；用手掂轻重等。）
你看看它们的颜色、形状一样吗？（颜色不同，形状大致相同。）
你用手摸一摸它们的软硬一样吗？哪个最软哪个最硬？（软硬不一样，泡沫塑料最软，砖头最硬。）
你用手掂一掂，它们一样重吗？哪个最重？哪个最轻？（砖最重，泡沫塑料最轻。）
②小结：谁来总结这几种物体的相同点和不同点？（学生总结：这些物体的形状大致一样，但颜色、软硬、轻重却不同。）
（3）学生对每组的各种水果进行比较。
①提问：在比较水果时我们可以用什么方法呢？（用眼看颜色和形状；用鼻闻气味；用舌尝味道。）
你来看一看这些水果的颜色和形状相同吗？它们都是什么颜色的、什么形状的？
来闻一闻它们的气味一样吗？谁来说说它们各是什么气味的？
它们的味道都一样吗？谁来说说它们各是什么味的？
②小结：哪位同学可以总结这些水果的相同点和不同点？（学生总结：这些都是水果，都能吃，但它们的颜色、形状、气味、味道都不相同。）
（三）巩固和应用
1. 教师与学生共同总结本课所学内容。
谁能来说说你这节课学会了哪些知识？有什么收获？（学生总结、汇报。）
2．教师出示课件（旗子、小鸟、蝴蝶、菜、闹钟等的图片）
你来辨认出它们之间的不同点和相同点。（学生进行辨认）
3.学生辨认、比较萝卜。（这个部分有时间可以进行）
（1）教师出示各种萝卜挂图。
（2）提问：这是什么？它们都是萝卜，但它们都有自己的名字，你们知道吗？
（3）学生分组讨论：下面分组讨论这些萝卜叫什么？并说说你是怎样辨认出来的？（从颜色、形状、大小等方面谈，教师引导学生将这几种萝卜进行比较。）
（4）学生进行汇报、归纳。
（5）小结：在辨认萝卜的时候，我们需要把它们放在一起来进行，这就是比较，这种方法很重要，今后认识别的物体时还要用到这种方法。