[小一上]捆小棒(北师大版)

　　教学目标
　　1．在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念．
　　2．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力．
　　3．培养学生勤于动手和勤于动口的习惯．
　　教学重点
　　11～20这些数的个位和十位上各数的含义．
　　教学难点
　　对“数位”的理解．
　　教具准备
　　小棒，计数器．
　　学具准备
　　小棒，计数器．
　　教学设计
　　一、教学导入
　　同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．
　　二、活动一：建立数位概念．
　　（一）数小棒
　　1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．
　　2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．
　　3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．
　　4．让学生再拿出1根小棒．
　　（1）、现在是几根小棒？
　　（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）
　　（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．
　　（二）介绍计数器及数位
　　1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．
　　2．让学生在计数器上拨出11．
　　一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”
　　3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．
　　三、活动二：快速拨数．
　　（一）师生互练
　　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．
　　2．说一说它的含义及是怎么拨的．
　　（二）生生互练
　　一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．
　　四、活动三：对口令．
　　（一）师生互对
　　例：教师说16，学生对1个十和6个一．
　　教师说1个十和7个一，学生对17．
　　（二）生生互对
　　五、活动四：填、读尺子上的数．
　　（一）出示图片：写一写
　　师生一起将尺子上的数补充完整．
　　（二）教师提问
　　1．比15小比11大的数有那些？
　　2．17的前面是几？后面是几？
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　　3．你还能提出那些数学问题？
　　六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．
　　找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．
　　七、活动六：说一说这节课你有什么收获？