[小一下]十几减 6(人教新课标)

　　教学目标
　　1．使学生能够脱离直观，直接用“想加算减”的方法计算十几减6．
　　2．培养学生的抽象思维能力．
　　教学重点
　　使学生掌握十几减6的计算方法，能正确地进行十几减6的计算．
　　教学难点
　　理解用加法算减法的计算方法．
　　教具学具准备
　　口算卡片、投影片等．
　　教学步骤
　　一、铺垫孕伏【演示课件“十几减6”】
　　1．口算（出示口算卡片）
　　6＋4＝6＋5＝6＋6＝6＋7＝
　　6＋8＝6＋9＝6＋10＝
　　2．（）里应填几（出示投影）？
　　6＋（）＝106＋（）＝116＋（）＝12
　　6＋（）＝136＋（）＝146＋（）＝15
　　6＋（）＝16
　　二、探究新知．
　　1．教学例1．
　　教师出示例1．【继续演示课件“十几减6”】
　　提问：我们已经学过减9、减8和减7的题，都是想加算减，那么“11－6”怎么想？得多少？
　　学生说出得数后再指名一学生说说想的过程．
　　教师出示“13－6＝□”．【继续演示课件“十几减6”】
　　
提问：计算13－6怎样想？
　　让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程．
　　2．教学例2．
　　教师出示例2．【继续演示课件“十几减6”】
　　提问：请同学们看这三道题（手指三道例题），想一想，每道题得数是多少？
　　教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减6的题怎样算．算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数（可手指例题示范），那么想出来的这个数（用例题示范）就是要求的得数．
　　三、全课小结．
　　引导学生总结十几减6的口算．
　　随堂练习【继续演示课件“十几减6”】
　　1．“做一做”第1题，出示投影．
　　（1）引导学生看图说意，列式计算．
　　2．“做一做”第2题，加减法对比练习．分组进行．
　　6＋5＝6＋8＝6＋6＝
　　11－6＝14－6＝12－6＝
　　3．“做一做”第3题．学生独立填写，订正时说一说怎样的．
　　6＋□＝136＋□＝156＋□＝16
　　13－6＝□15－6＝□16－6＝□
　　布置作业
　　练习四第3～5题．
　　3．11－6＝17－8＝18－9＝
　　14－7＝15－6＝16－7＝
　　4．9＋4＝12－6＝7＋5＝
　　11－7＝6＋8＝16－9＝
　　5．学校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？