知识目标：使学生掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
能力目标：培养学生抽象概括能力。
创新目标：培养学生创新精神。
德育目标：通过加、减法的学习，使学习感悟到知识之间内在联系的逻辑之美，增强学生审美意识。
学情分析
教材分析：由于整十数加一位数和相应的减法是在数的组成的基础上进行教学的。所以，教材先安排了数的组成的复习。这一方面是为了巩固数的组成，另一方面又学习口算和笔算做准备。
学生分析：学生对20以内的加减法的计算方法已掌握，在此基础上学习整十数的加、减法是不会有太大困难的。
确定五点：
重点：使学生掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
难点：根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。
创新点：引导学生类推，学会学习。
德育点：进一步感知知识的内在联系和相互作用。
空白点：通过操作实物演示，感知算理。
教具的选择与使用目的
小棒、卡片、投影仪等。
主要技术
体验、交流、观察、操作。
教学过程中的五环节设计：
一、导引目标、激发兴趣
通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握。那么，如果再给你一些比20大的数字，让计算加减法，你能算吗？今天我们就来学习“整十数加一
位数”和“相应减法”。
二、创设条件、自主参与
学习例9：
（1）用小棒摆一摆。请同学们先摆出4捆小棒，再摆出5根小棒，合起来，讨论下，一共有多少根？
（2）引导学生讨论总结40+5的计算方法。
（3）出示：60+3引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示。
（4）反馈练习：投影出示题目。
三、组织研究、体验发现
1．教学：“45-5”。
（1）请同学们用小棒摆一摆，试着算出45-5=？说一说怎么想的？
（2）教师指导学生总结计算方法。
（3）学生试算63-3
（4）反馈练习：“做一做”第1题中的第2题。让学生看小棒填书，启发学生说出想法。
2．引导学生阅读教科书：
（1）想一想：5+40=？，应该怎样计算？
（2）启发学生再摆一摆小棒，引导学生明确：数的位置不同，但结果相同。
（3）反馈练习：试算2+50，并叙述计算方法。
四、引导创新、应用实践
1．自己编几道加法口算题，再颠倒位置口算。
2．独立完成练习九第6题。
五、反思小结、巩固提高
通过本节课的学习，你学到了什么，有什么新的收获？
六、研究性作业：
自己编题，加深对算理的理解和掌握。