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[初三上]《岳阳楼记》教案2(人教版)

文章来源:作者:不详时间:2008-08-08
  教学目标: 
  正确理解名言警句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的含义;欣赏本文的立意美、语言美、结构美;朗读并背诵全文。 
  教学重点; 
  同“教学目标”前两项。 
  教学时数: 
  2课时。 
  教学步骤: 
  课前布置学习预习:(一)泛读课文及阅读提示与全部注释。(二)阅读背诵杜甫《登岳阳楼》:“昔闻洞庭水,今上岳阳楼……” 
  第一课时; 
  (一)导入。 
  板书岳阳楼上的一副对联: 
  后乐先忧,范希文庶几知道; 
  昔闻今上,杜少陵可与言诗。 
  问:范希文是谁?“后乐先忧”是什么意思?以此引出本课。 
  (二)阅读理解。 
  1.学生试读课文(亦可教师范读)。 
  2.正音: 
  谪()守    霪()雨    樯()倾楫()摧薄暮冥冥()    忧谗()畏讥    岸芷()汀兰  宠辱偕()忘     浩浩汤汤()    阴风怒号()   嗟()夫 
  3.学生提问。 
  4.师生讨论,释疑。 
  5.学生朗读课文。 
  6.指导学生逐段阅读以至熟读全文。 
  7.限时背诵全文。 
  第二课时: 
  (一)检查学生朗读或背诵。 
  (二)学生质疑。 
  (三)教师归纳几个基本问题,展开讨论,释疑。 
  1.怎样理解范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的深刻含义? 
  2.上述警句在全文中的作用是什么?它与文章中各段具体内容是如何联系的? 
  3.本文的结构和语言有何特色? 
  (四)比较分析。 
  问:本文与杜甫诗《登岳阳楼》都是以岳阳楼为题材的,它们的内容、结构有何异同? 
提示:两篇都写了岳阳楼周围的景色,也都用了借景抒怀的方法。两篇的开头都交代写作原因:《登》是慕名登临而作,《记》是应约有感而发。两篇中间都是写景。《登》:“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”,气魄宏大,意境广阔。《记》中的“衔远山,吞长江”也有着同样的气势。不过《记》在写阴雨、睛明景色时,情景相生;而《登》诗三联写自身经历“亲朋无一字,老病有孤舟”与次联写景没有直接联系,两篇最后都抒怀,但《记》是在与前文的“悲”“喜”之情对比中提出了“先忧后乐”的主张,显示了作者志趣的高远;《登》诗是由自己的遭遇联想到吐蕃入境,边境不宁,百姓遭战乱而流离。“戎马关山北,凭轩涕泗流”同样于“忧时伤乱”中见其忧乐与国家和人民的命运息息相关。所以,可以说范仲淹与杜甫这两位不同时代的人,用不同的表现形式(诗、文),大致相同的结构(述因——写景——抒怀),写同一对象(岳阳楼),表达了大致相同的思想境界(与民同忧乐)。 
  (五)指导学生自己归纳本文的中心思想和主要写作特点。 
  (六)检查背诵全文。