[初三上]《岳阳楼记》教案6(人教版)

　　岳阳楼记
　　范仲淹
　　教学目的：
　　知识与能力：
　　1、朗读、背诵全文。
　　2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
　　3、理解作者所阐述的主要观点。
　　4、学习和积累文言词汇。
　　过程与方法：
　　1、熟读背诵全文并能翻译。
　　2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
　　3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
　　情感态度与价值观：
　　深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
　　教学重点：
　　1、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
　　2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
　　3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
　　4、有感情地朗读、背诵课文。
　　教学难点：
　　1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
　　2、理解作者所阐述的主要观点。
　　课时安排：二课时
　　课文导读：
　　《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。      作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、检查预习：
　　1、查字典，读准下列加点字的拼音：
　　谪守      朝晖 夕阴      迁客骚人
　　霪雨      霏霏           薄暮冥冥
　　潜形      岸芷汀兰       皓月
　　心旷神恰    宠辱偕志     浩浩汤汤
　　2、朗读全文，做到基本成诵。
　　3、查字典，对照注释，试翻译课文。
　　二、导入新课：
　　1、作家简介。
　　《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。
　　他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。
　　2、背景资料。
　　《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
　　3、岳阳楼。
　　岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。 
　　三、整体感知课文：
　　1、有感情地朗读课文。
　　朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
　　提问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。
　　讨论并归纳：
　　学生甲：刻／唐贤／今人／诗赋／于其上。
　　学生已：刻唐贤／今人诗赋于／其上。
　　学生丙：刻／唐贤今人诗赋／于其上。
　　学生甲与丙的节奏停顿都没有错，没有读破句，只是粗细的区别。
　　学生己的节奏停顿明显错误。“刻……诗赋”而不是“刻唐贤”意义不清。“于其上”是介宾短语，不可拆开。节奏错误说明学生己对文意不够理解，应通过多读、多思，琅琅上口。“读书百遍，其义自见，”就是这个道理。
　　2、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
　　胖子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长官。
　　越明年：到了第二年。
　　政通人和：通，顺利。和，和乐。
　　百废具兴：具，同“俱”，全，都。
　　增其旧制：制，规模。
　　属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。
　　3、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
　　于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。
　　浩浩场汤：浩浩荡荡。
　　横无际涯：宽阔无边。涯，边。
　　朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。
　　此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。”
　　前人之述备矣：述，论述。备，详尽。
　　然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么……
　　南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。
　　迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人，战国时屈
　　原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。
　　得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。
　　4、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
　　若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。霏霏：连绵的雨。　　　霏霏：雨（或雪）繁密的样子。
　　连月不开：开，放晴。
　　浊浪排空：排空，冲向天空。
　　日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。
　　山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。
　　墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。
　　薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。
　　去国怀乡：去国，离开国都。
　　忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。
　　满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。
　　感极而悲者矣：感，感慨。
　　5、请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。
　　至若春和景明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”。波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。
　　上下天光：天光，天色，湖光。
　　一碧万顷：万顷，极言其广。
　　沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。
　　锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。
　　岸立汀兰：蓝，香草。汀，水中的小洲。
　　郁郁青青：郁郁，形容香气很浓。
　　而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。
　　浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。
　　静影沉璧：壁，圆形的玉。
　　此乐何极：何极，哪有穷尽。
　　宠辱偕忘：宠，荣耀。辱，屈辱。偕，一起。
　　把酒临风：把，持，执。临风，迎着清风。
　　6、请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。
　　予尝求古仁人之心：求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。为，这里指心理活动（即两种心情）。不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。
庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂，指朝廷．处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。
　　是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰‘优天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼：那一定要说“在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在……之前。后，在…··之后。
　　微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有。谁与归，就是“与谁归”。归，归依。
　　四、积累文言现象：
　　1、一词多义。
　　⑴和：   政通人和（和乐）   至若春和景明（和煦）
　　⑵通：   政通人和（顺利）   北通巫峡（通向）
　　⑶观：   予观夫巴陵胜状（看）   
　　此则岳阳楼之大观也（景象）
　　⑷空：   浊浪排空（天空）   长烟一空（消散）
　　⑸一：   一碧万顷（一）  长烟一空（全）
　　⑹极：   南极潇湘（尽，直通）  感极而悲者矣（极点）
      此乐何极（穷尽）
　　⑺以：   属予作文以记之（来）  
　　不以物喜，不以己悲（因为）
　　⑻或：   而或长烟一空（有时候）  
      或异二者之为（或许，也许）
　　2、通假字。
　　⑴百废具兴（“具”通“俱”，全，都。）　
　　 ⑵属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）
　　3、词类活用。
　　⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。） 
　　⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
　　（“先”：形容词作状语“在……之前”。“后”：形容词作状语“在……之后”。） 
　　4、古今异义。
　　⑴ 气象万千（气象    古义：景象。今义：大气的状态和现象。） 
　　⑵ 微斯人（微    古义：没有。今义：细小。）
　　5、特殊句式。
　　⑴衔远山，吞长江……（省略句）
　　⑵刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）
　　 ⑶迁客骚人，多会于此。（状语后置）
　　⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。（定语后置）
　　⑸吾谁与归?（宾语前置） 
　　6、流传至今的成语。
　　⑴气象万千  
　　⑵心旷神怡   
　　⑶政通人和
　　五、布置作业：
　　1、完成课后练习三。
　　2、背诵课文。
　　第二课时
　　一、检查预习：
　　1、给课文分段并归纳段意。
　　2、背诵全文。
　　二、研讨课文：
　　1、朗诵全文。
　　2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。
　　全文共6段，分为四部分。
　　第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
　　第二部分（2～4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。 （全文的主体）
　　可分为两层。
　　第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。
　　第二层（3～4段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
　　第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
　　第四部分（6段）：点明作“记”的时间。（这是全文的核心。）
　　3、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
　　讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
　　4、提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
　　讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
　　5、提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
　　讨论并归纳：
　　（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。
　　（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。
　　（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。
　　6、提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？
讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。
　　7、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。
　　8、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。
　　9、提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
　　10、提问：“古仁人之心”是怎样的？
　　讨论并归纳：内涵是“不以物喜，不以己悲”。
　　11、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？
　　讨论并归纳：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其
君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。
　　12、提问：“进”指什么？“退”指什么？
　　讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖
之远”，不在朝廷上做官。（借代）
　　13、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？
　　讨论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现
箴之意。
　　14、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
　　讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之 乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
　　15、提问：文章最后一段是怎样推出这个警句的？
　　讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜…则忧其君’调明“古六人之 心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。
　　三、写作特色： 
　　1、繁简得宜，层层蓄势。
　　2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。
　　3、骈散结合，词语富有生命力。
　　四、文章主旨：
　　本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
　　五、教学小结：
　　本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出 议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。
　　六、布置作业：
　　1、完成课后练习一、二、四题。
　　2、预习《醉翁亭记》。
　　教学反思：
　　附译文：
　　庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。到了第二年，政务推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，（并）嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
　　依我看来，那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞噬着长江的流水，浩浩荡荡，无边无际。清晨，湖上洒满阳光；傍晚，又是一片昏暗，景物的变化无穷无尽。这些就是岳阳楼的壮丽的景象。前人已经描述得很详尽了。然而，（此地）北面通向巫峡，南面直达潇湘，被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会，他们观赏景物时的心情大概有所不同吧？
　　在那春雨连绵不断，整月不晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪翻腾到空中；日月星辰的光辉消失了，山岳也隐藏在阴霾之中；商人和旅客无法通行，桅杆歪斜，船桨折断；（特别是）在傍晚时分，湖上一片昏黑，（只听到）老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼。这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到诽谤和讽刺的心情，（再）抬眼望去，尽是萧条的景象，（必将）感慨横生而十分悲伤的了。
　　待到春风和煦，阳光明媚（的日子来临），湖面平静，天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际；沙洲上的白鸥时而展翅高飞，时而落下聚集在一起，五光十色的鱼儿游来游去；岸上的主革和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青绿。有时湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪烁，月儿的影子犹如一块壁，静静的沉浸在水底，渔夫的歌声也响起来了，一唱一和，这样的乐趣，真是无穷无尽！这时人们登上这座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都被置之度外，（于是）在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了极点。
　　唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同，这是什么缘故呢？（是因为）他们不因环境顺心而高兴，也不因个人失意而悲伤；在朝廷做官就为平民百姓忧虑；退处江湖就替君主担忧。这样看来，进朝廷做官也担忧，退处江湖也担忧。那么，他们什么时候才快乐呢！大概他们一定会说“担忧在天下人之前，享乐在天下人之后”吧！啊！除了这样的人，我还能扣谁同道呢！
　　写于庆历六年九月十五日。