岳阳楼记
一、教学目的
1.理解本文借景抒情，发表议论的写法。
2.理解作者忧国忧民的思想和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
3.背诵课文。
二、教学设想
1.先疏通文意，然后再做进一步的深入研讨。
2.反复诵读，领会文章的妙处。
3.授课时间：两课时。
第一课时
一、教学要点
1.了解“记”的体裁特点。
2.认识“则”“然则”“乃”的运用。
3.疏通文意，使学生理解文词的丰富内涵，培养学生的领悟能力和想象力。
二、教学过程
1.导入
今天，我们学习范仲淹的一篇著名的散文作品《岳阳楼记》。这篇文章是他应老朋友腾子京的请托，为重修岳阳楼而写的。那么什么是“记”呢？下面我们就给大家介绍一下。
2.简介“记”的体裁特点
古代的“记”是一种不定体，叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。
在写法上大体可分两大类：
（1）寓情理于事、景、物之中。
（2）由事、景、物之中自然生发出情理，而常以“卒章显志”的方式表现出来。
今天，我们要学习的《岳阳楼记》就属后一类。
3.简介范仲淹及本文写作背景
（1）《岳阳楼记》选自《范文正公集》。作者范仲淹，北宋文学家、政治家，字希文，苏州吴县人，文正是他的溢号。
（2）写作背景：宋仁宗庆历五年，范仲淹因主张政治改革，触动了朝廷中的守旧势力的根本利益，于是他被罢免了参知政事的职务，被贬放邓州。第二年六月，腾子京重修的岳阳楼将落成，函请范仲淹作记，因此写了《岳阳楼记》这篇著名的散文作品。
4.教师范读课文
5.疏通文意，理解文句的丰富内涵
下面，我们就来看看这篇散文作品，通过疏通文意来理解作者写此文的目的。
（1）对照注解发挥想象，理解文句的丰富内涵，边读边讲出来。
注意“则”“然则”“乃”的运用
归纳：A.乃重修岳阳楼 （就，于是）
B.此则岳阳楼之大观也 （就是）
C.然则北通巫峡，南极潇湘…… （既然这样）
D.则有去国怀乡，忧馋畏讥，满目…… （那么……就）
E.则有心旷神怡，…… （就）
F.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （就）
G.然则何时而乐耶？ （既然这样，那么）
（2）论作者写此文的目的
作者写此文的目的不是为写景而写景，而是由景自然生发出作者的情操和政治抱负。那就是作者抒发了那种忧国忧民，以天下为己任的政治抱负和他积极向上，奋发有为的思想，以及吃苦在前、享乐在后的品德。
下节课我们就来分析作者是怎样由事、景而自然生发情理的。
6.作业
（1）完成练习二、四。
（2）背诵课文。
第二课时
一、教学要点
1.体会借景抒情、发表议论的写法。
2.理解作者忧国忧民的思想和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想抱负。
二、教学过程
1.导入
由“记”的体裁特点导入。
2.课文分析
（1）朗读课文第一节。
思考：这一部分写了什么？着重写了什么内容？
明：这一部分写了作记的缘由，着重写了腾子京谪守后的政绩：“政通人和，百废俱兴”。
（2）齐读第二节
思考：这一节写了什么景？提出了什么问题？
明：这一节写了洞庭湖的全景，诗人写道：“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”。这就是岳阳楼的雄伟景象，诗人接着用“然则”一转写了迁客骚人，并提出了“览物之情，得无异乎”的问题，推开一层，由景入情，；领出下面两段文字。
（3）听录音
思考：4、5两节各描绘了两幅怎样的画图？
明：第四节作者描绘了一幅阴冷的画图；第五节作者描绘了一幅晴明的画图。
（4）贴出同学根据这两段内容所画的两幅画，让学生张开想象的翅膀，用自己的语言生动地描绘一下这两幅画面。
阴冷的画面：在那春雨连绵不断，整月都不放晴的时候，阴冷而令人胆寒的风怒吼着。这时，浑浊的大浪猛的翻腾到空中；日月星辰的光辉被阴云吞噬了，山岳也都隐藏在阴霾之中，此时，商人和旅客都无法通行，船上的桅杆歪斜着，船桨也被风折断。到了傍晚时候，湖上一片黑暗，只能远远地听到老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼。
晴明的画面：待到春风和煦，阳光明媚的日子，湖面上波光粼粼，平静极了，天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际；沙洲上的白鸥时而展翅高飞，时而落下聚集在一起，五光十色的鱼儿欢快地游来游去；岸上的芷草和小洲上的兰花，散发出浓郁的香气，青绿绿的。有时湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪烁，月儿的影子犹如一块璧，静静的沉浸在水底，渔夫的歌声也响起来，一唱一和，这是多么的快乐啊！
（5）迁客骚人在“霪雨霏霏”时登上岳阳楼会产生一种怎样的感情？在“春和景明”时登上岳阳楼又会产生一种怎样的感情？
明：迁客骚人在“霪雨霏霏”时登上岳阳楼，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到诽谤和讽刺的心情，再抬眼望见这萧条的景象，必将感慨万千而十分感伤了。在“春和景明”时登上岳阳楼，面对晴明的画面，就会感到胸怀开阔，精神愉快，把一切荣辱得失都抛在了脑后，在春风中举杯痛饮，高兴极了。
（6）读第五节。
思考：古仁人之心的内涵时什么？
明：古仁人之心是：“不以物喜，不以己悲；进亦忧，退亦忧”。
（7）思考：古仁人之心和迁客骚人之情有何不同？
明：迁客骚人是因己而悲，因物而喜，而古仁人是不以物喜，不以己悲。
（8）作者用了一个设问句，“然则何时而乐耶？”道出乐作者的见解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现出乐作者吃苦在前，享乐在后，以天下为己任的政治抱负以及忧国忧民的思想，揭示了全文的主旨。
（9）个人有感情地朗读课文，教师小结：作者就是这样把叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起了。
三、作业
完成练习三。