[初一下]《珍珠鸟》教案1(人教新课标)

　　一、教学目标：
　　1、   掌握课文中的9个生字：巢、蔓、驳、瞅、雏、腻、眸、呷、睑
　　2、   初步学会观察动物、描写动物的方法。
　　3、   注意运用描写动物的词语。
　　4、   能流利地朗读课文。
　　5、   感受人与鸟友好相处的美好境界。
　　二、教学重点：
　　1、   学会描写动物的方法；
　　2、   描写动物词语的准确性。
　　三、教具：高亮度幻灯机（一台）
　　四、教学过程：
　　1、导入课文：学习课文《珍珠鸟》
　　2、释题：珍珠鸟是动物，写动物，一般抓住动物的哪些方面来写？（请学生回答）看课文如何写？
　　3、学课文前，先学习课文中的生字：（用幻灯显示生字和注音）
　　chao  man  bó  chóu  chu  ni  mou  xia  jian
 巢、 蔓、 驳、 瞅、 雏、 腻、 眸、呷、 睑
　　A、   先集体读注音、生字
　　B、   遮没注音，集体读生字
　　4、分析课文：
　　（一）
　　（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？三只
　　（2）这三只鸟之间是什么关系？（两只大鸟，生了一只小珍珠鸟）
　　（3）课文哪些自然段写大鸟？（2—5）哪些自然段写小珍珠鸟（6—14）
　　（4）课文先写大鸟，再写小鸟，为什么？因为大鸟生了小鸟，有了大鸟，才能有小鸟。
　　（5）那么大鸟从哪里来？朋友送我一对珍珠鸟。（课文第一段）
　　（6）归纳课文第一段：点明珍珠鸟的来历。
　　（二）朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这部分，齐读课文　　（2—5）段，找出我对待珍珠鸟的句子：（请学生回答）
　　教师归纳：（用幻灯显示）
　　设置环境  挂鸟笼  盖垂蔓        
　　不加干扰  很少扒开叶蔓去惊动它们
　　（三）我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？（从课文中找出语句）教师归纳（用幻灯显示）
　　先怕人 → 熟悉
　　（四）体现这一变化过程的动词有哪些呢？（幻灯显示）
　　躲 —— 伸出小嘴 —— 伸出小脑袋瞅
　　（五）由于我的关心爱护，两只大鸟在三个月后，生了一只更可爱更漂亮的小鸟，课文哪些句子写它的漂亮，找出来？
　　课文中句子：①红嘴红脚……蓬松的球儿
　　②这些句子运用了什么修辞？（比喻）蓬松的球儿写出了小鸟什么样的身子特点？（写出珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆的特点）
　　③这些句子是什么描写？外貌描写
　　（六）对这个漂亮的小尤物，我自然更是关心爱护，请学生齐读（6—14）段，在课文中划出我对它关心爱护的句子。请学生回答，教师归纳（幻灯显示）
不看——我，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁
　　大好奇的眼去直视它们
　　不管——我不管它，仍然打开窗子
　　不赶—— 我只是微微一笑，依旧写东西
　　我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛
　　不写——我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
　　（七）小鸟在我“不看、不管、不赶、不写”的爱护下，小鸟和我之间的关系也发生了变化，找出小鸟哪些方面变化？[齐读课文（6—14）段]  动作、活动范围
　　（八）我们先从小鸟的活动范围的变化上来分析：（幻灯显示）

　　肩头上
　　笔尖
　　手指
 
　　书桌上
　　杯子上
　　稿子上
　　在笼子四周
　　在屋里 
　　活动范围由远→挨近→接触→趴在肩上（幻灯显示）。从活动范围的变化中，可以看出小鸟与我之间的距离是由远→近→到睡在我的身上，为什么起先离得远？显得怕人。“挨近”可以看出小鸟与我之间的距离渐渐缩小，已经由显得怕人，进到了哪个关系？（课文中找语句）渐渐胆大。由挨近到接触，两者之间关系更进了一层，为什么呢？小鸟对我已经完全放心。最后居然趴在我的肩上睡着了，说明小鸟对我完全依赖。（幻灯显示划线词语）
　　（九）这种关系的变化，也可以从动词中加以印证，找出小鸟与我关系变化的动词：（幻灯显示）
　　趴在肩上
　　睡得好看
　　呷呷嘴
 
　　啄笔尖
　　友好地啄手指
　　淘气地陪伴我
 
　　放开胆子
　　偏过脸瞧
　　一点点挨近
 
　　赶忙逃
　　立即飞
 
　　（十）找出课文中最能体现小鸟特点的动词，找出来：
　　啄、趴、蹦、跳，具体分析啄、趴的作用
　　（十一）归纳第二部分：课文（2—14）段，主要写了什么内容？
　　写我对珍珠鸟的关心爱护和珍珠鸟对我由害怕到亲近的变化过程。
　　（十二）详写了小鸟与我之间的变化过程，略写了大鸟与我之间的变化过程。
　　（十三）课文写“珍珠鸟”这个动物，主要从哪些角度来写？
　　动作、外貌、神态、声音
　　（十四）大小珍珠鸟的外貌、声音相同吗？不同
　　找出大小珍珠鸟外貌、声音的不同点。
　　（十五）通过比较，再问，作者写珍珠鸟为什么能写得这么好？仔细观察
　　（十六）作业：完成课后练习六，仔细观察一种小动物，具体介绍它的模样、动作、习性。