[初一下]《珍珠鸟》教案9(人教新课标)

　　作家简介：冯骥才（１９４２－　），当代作家，擅长小说，也写散文。代表作中篇小说《啊》、《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》等。作品构思精巧，语言机智，以描摹都市生活风情见长。 
　　课文内容理解： 
　　关键词句及理解 
　　怕人，不信任：㈠它们就像躲进深林中一样安全；鸣声也格外轻松自在。 
　　㈡阳光透过，鸟影闪动，有时连笼子也看不分明，只见小嘴儿伸出来…… 
　　状摹小鸟怯生生的情态，为下文写小鸟的娇憨可爱，惹人爱怜作张本，也为下面写我给鸟儿以爱心鸟儿给我以快乐，从而建立起人与自然相互信赖、相互依存的新型关系埋下了伏笔。 
　　培育信任：我用吊兰的垂蔓蒙在鸟笼上、很少扒开叶蔓瞧它们、决不掀开叶片往里看，怕惊动它们、我不管它、我微微一笑、我不动声色的写……终于我用手可以抚它的绒毛，再后来它扒在我的肩上睡着了，好一个顽皮的小ＢＯＹ。 
　　细致地刻画出对小鸟的呵护入微，“不管它”是解除它天生对人的戒心，也是出于对小鸟的爱和信任，更是人与小鸟走向彼此信赖与亲密和谐的奠基石，笔墨轻轻点染处爱意浓浓，显示出作家丰富的生活阅历和良好的写作素养。 
　　建立信任：成鸟——渐渐伸出脑袋瞅瞅我，我们一点点熟悉。  
　　雏鸟——可爱的小家伙，开始只在笼子四周活动，随后就满屋子乱飞，久了，也只站在开着的窗户上，决不飞出去。渐渐地它敢落在我的书桌上，后又跑到我的稿纸上，甚而至于在我的肩上睡熟了。 
　　主旨：信赖，往往创造出美好的境界——人类只有亲近自然，关爱自然中的花鸟虫鱼，与自然和谐、静谧地融合在一起，才能在名利金钱迷目、荣辱得失喧嚣之际，保持头脑的清醒，内心的宁静，从而享受到无以名状的快乐，领略到生活的乐趣和真谛。 
　　艺术特色理解： 
　　冯骥才语：“艺术创作是一种生命转换的过程，即把最深刻的生命——心灵，有姿有态、活喷喷地呈现出来。这过程是宣泄、是倾诉、是絮语、是呼喊，又是多么快意的创造！让心灵一任自然，艺术便获得生命。”此篇就是作家的性灵之作，生活在都市的人有着太多的艰难也太多的诱惑、太多的障碍也太多的机遇、太多的失落也太多的可能，拥塞其间，累得荒。于是便有了养鸟的兴趣，来让疲惫的心灵稍稍休憩；便有了赏鸟和爱鸟的心情，也就有了“小鸟依人”的温馨感，于是写作的源泉汩汩而出。冯骥才的《珍珠鸟》不正宣泄、倾诉着都市人某种特有的情绪吗？自然作家不会把写作视作畏途，而成了又一次多么快意的创造。 
　　以细碎的细节表现洋溢着欢乐的居室生活场景，自然清新是这篇散文的特色。 
　　珍　珠　鸟　（教案） 
　　教学目标： 
　　１通过阅读，赏鉴，让学生能领悟这篇文章蕴含的思想感情。 
　　２学习散文“以小见大”的写法，撷取身边小事来体验、感悟生活。 
　　３培养学生爱护鸟类，亲近自然的情感。 
　　教学重难点分析： 
　　１鸟是怎样由生疏怕人变得信赖主人、依恋主人的？ 
　　２信赖不仅是鸟对人的信任，而且是人和鸟双方的交流。（学生不易把握。） 
　　教法：讨论点拨为主。 
　　辅助教具：录音机及课文朗读带。 
　　教学流程设计： 
　　一、 简介作者 
　　当代作家，代表作、作品风格（略） 
　　我们今天来学习的这篇散文就是一幅体现都市生活的闲适画卷。 
　　二、 按要求，听录音 
　　重点：这篇文章是写我和珍珠鸟的，主要写什么事？ 
　　文中有哪些语句起着暗示作用？ 
　　三、 讨论上述问题 
　　　　　　　信赖 

　　怕人——熟悉——胆大——亲近——睡熟（依偎）　 
　　难点点拨：人对小鸟怀有一种怎样的感情？ 
　　由怜惜生爱心，从喜欢到“放任”——信赖，就如对膝下乳儿的疼爱、流露出融融的亲情，散发着温馨的家庭气息。正是我有这样的爱心，才能让小鸟欢欣雀跃，让单调枯燥的书斋生活变得灵动生气起来。 
　　小结思想内容：可见，是我亲近小鸟，关爱小鸟，给小鸟以爱心，小鸟才带给我平淡的生活带来欢愉和亮色，才能享受到生活的情趣和哲理。 
　　四、 学生诵读课文  
　　一人朗诵，全班赏鉴、思索：文章是怎样将我和小鸟的融洽相处描摹得绘声绘色的？ 
　　鸟怕人——人爱鸟——鸟亲人 
　　（过渡） 
　　铺　　　　　垫 
　　成鸟（一点点）——雏鸟（睡得好熟） 
　　衬　　　　　　托 
　　小结艺术特色：文章正是撷取这样的生活小浪花，运用娴熟的写作技巧，来表现书人的闲适与快乐的，饶有情趣。 
　　五、 布置作业 
　　童年是美好的，是值得令人回味的。你的童年中有过小动物相伴相随吗？请拿起笔来写出你与它相伴的经历，记录下人生中难以忘怀的一段旧时光吧？ 
　　记叙文，题目自拟，字数７００字左右。