[初一下]《木兰诗》教案5(人教新课标)

　　教学设想： 
　　课型设计：讲读课 
　　基于学生对木兰替父从军的了解，可对诗歌内容处理上简洁明快些，用小标题的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术，明确多种艺术写作手法。理解木兰替父从军的诗歌主旨。 
　　课时：2课时 
　　教学进展： 
　　导言：同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧，在中国古代历史上就有这么一位好女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中，来感受一下“巾帼不让须眉”的气魄吧！ 
　　1．文学常识： 
　　木兰诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。是一首北朝民歌。它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学史上的“乐府双璧”。 
　　2．字词注音： 
　　鞍鞯（an jian），金柝(tuo)，辔头(pei tou )，云鬓(bin)。 
　　3．全班朗读全文。了解木兰替父从军的事迹。 
　　4．口述木兰替父从军的故事。 
　　5．用小标题的形式概括每段诗歌内容，力求文字简洁、工整，符合文意。 
　　参考答案： 
　　1． 木兰叹息 
　　2． 替父从军 
　　3． 整装出征 
　　4． 十年征战 
　　5． 荣归故里 
　　6． 还身女儿 
　　7． 难辨雌雄 
　　或 
　　1．叹息 
　　2．从军 
　　3．出征 
　　4．征战 
　　5．荣归 
　　6．还身 
　　8． 难辨 
　　或 
　　1． 叹 
　　2． 替 
　　3． 征 
　　4． 战 
　　5． 赏 
　　6． 还 
　　7． 辨 
　　８．木兰替父从军这篇诗歌，它所描写刻画的重点在哪里？为什么要这样安排？ 
　　参考答案： 
　　重点战前木兰备战、战后亲人相逢，而战争的过程、场面没有重点描写。万里征程和十年苦战则一笔带过，给读者留下极大的想象空间。此外，作者的兴趣并不在于表现战争，也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上。 
　　7．从诗歌如此的详略安排上，概括出诗歌的主旨。 
　　参考答案： 
　　这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。 
　　8．品味诗歌的语言特色： 
　　铺排手法：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 
　　开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 
　　反复手法：问女何所思，问女何所忆。 
　　夸张手法：军书十二卷，卷卷有爷名。 
　　互文手法：将军百战死，壮士十年归。 
　　当窗理云鬓，对镜帖花黄。 
　　顶针手法：出门看伙伴，伙伴皆惊忙。 
　　9．作业： 
　　小作文：英雄花木兰，战场杀敌寇。（仿民歌形式，可适当运用多种艺术手法，续写木兰在战场上是如何英勇杀敌、保家卫国的。） 
　　字数：100-150字。 
　　背诵《木兰诗》 
　　教师小结： 
　　充分发挥学生的想象力，设计他们喜闻乐见的写作内容，激励学生大胆设计勇于开拓。 
　　用小标题这种简洁、概括性很强的形式，总结归纳诗歌内容，可锻炼学生的概括思维能力。尤其是字数上的由多到少，要求就更高了。