[初一上] 古代英雄的石像 案例2(人教版)

　　一．素质教育目标
　　（一）知识教学点
　　1．掌握下列字的读音：凿（zǎo）不屑（xiè）
　　2．掌握下列词语：崇拜、模型、鞠躬、不屑、吹嘘、伶俐
　　3．掌握作家的有关知识。
　　（二）能力训练点
　　1．训练学生复述的能力。
　　2．了解童话用想像手法反映社会生活的特点。
　　3．认识本篇童话的思想教育意义。
　　（三）德育渗透点
　　使学生悟出人与人之间都是平等关系，没有低贵贱之分，不应该骄傲、狂妄、失掉本真的道理。
　　（四）美育渗透点
　　引导学生体会本文构思的神奇色彩美以及石像和小石块之间幽默、含蓄的对话中的哲理美。
　　二．学法引导
　　l．学生预习课文，边预习边根据练习五的要勾画出其中的词语，并弄懂其中的生字和生词，制成卡片，课堂交流。
　　2．可以把朗读和复述结合起来。先由教师范读或听磁带录音，学生画出主要情节，然后请几位学生简单复述主要情节，复述之后再分角色朗读，注意读出各自的语气语调。复述时，要结合情节的发展体会本文丰富的想像。
　　3．在读懂文章的基础上，可以让学生重点体会对话在本文中的重要作用。
　　4．结合练习，让学生通过合理的想像写一段文字。培养学生的想像能力。
　　三．重点·难点及解决办法
　　1．重点
　　认识童话所反映的社会意义。
　　2．难点
　　石头随地位发生变化，思想意识也随之改变，到最终成为铺路石，请学生总结思想发生变化的过程，并从中悟出道理。
　　3．解决办法
　　引导学生复述课文．理清情节脉络，通过朗读分析石头形象和心理。
　　四．课时安排　　  2课时
　　五．教具学具准备
　　1．制作生字生词的卡片，作者作品介绍制作胶片，投影仪使用。
　　2．录音磁带和录音机
　　六．师生互动活动设计
　　1．让学生速读文章，复述故事情节。
　　2．让学生讨论、分析地位发生变化后，石头思想意识的变化，从中悟出道理。
　　七．教学步骤
　　第一课时
　　（－）明确目标
　　l．解决生字生词，并介绍作者。
　　2．整体感知故事情节，初步感知人物形象。
　　（二）整体感知
　　每个孩子的童年都充满了美好、幸福的回忆，童话便是一支优美的小夜曲，悠扬婉转，我想同学们一定读过许多重话故事，谁来说一说你都读过哪些童话故事？（学生列举故事名）
　　童话有着悠久的历史，灰姑娘、丑小鸭、睡美人、小红帽等都是同学们熟悉的形象。童话以一种特殊的方式，想像夸张的手法反映社会生活，对儿童进行思想教育，是一种很好的艺术形式。
　　扫清文字障碍，了解文学常识知识，理顺文章结构，复述故事情节。
　　检查预习情况，检查字词注音和解释。
　　作者简介  叶圣陶，原名叶绍钧，我国现代著名作家、教育家，是我国最早写重话的作家，有童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》
　　（三）在点、难点的学习与目标完成过程
　　1．理清本文的故事情节
　　放录音或学生朗读之后，由学生简述故事梗概，点一名学生口述，教师给予适当评议。
　　2．在复述基础上理清文章结构
　　第一部分（1—8）雕刻家精心努力将一块山石雕成了受人尊敬的古代英雄的石像。
　　第二部分（9－35）石像每日受到市民的礼待，滋生了骄傲、狂妄、目中无人的思想。
　　第三部分（36－43）石像被摔成碎石，从此大家过上了平等而充实的生活。
　　学生再读课文，感知童话中塑造的形象
　　3．讨论下列问题
　　（1）一块普通的山石，被雕成“古代英雄的石像’后，思想发生了怎样的变化，从书中找到答案　　　　
（禁不住骄傲了，“看我多荣耀，我有特殊的地位，站得比一切都高……”）
　　（2）它（石像）为什么会有这样的转变？
　　（因为城市里的人每天对它鞠躬行礼）
　　（3）人民的敬仰之情是献给石像的吗？
　　石像未对人民做出任何贡献，如果没有任何历史背景，人们是不可能无故对一尊雕塑产生如此之崇敬之情的。人们真正崇拜的，怀念的是那位史书上记载的古代英雄。
　　（四）总结、扩展
　　本篇童话讽刺了那位以英雄自居的石像，为它设计了一个倒塌的结局，本篇童话是有其深远的社会意义的。
　　（五）课后作业
　　1．由石像摔成了铺路石，石头的思想有何变化？作家的用意何在？
　　2．朗读文章，想像石像的形象，写成一个片断，或做口头描述。
　　（六）板书设计
　　古代英雄的石像
　　叶圣陶
　　山石→英雄的石像→铺路石
　　骄傲、自大
　　第二课时
　　（－）整体感知
　　学生概述故事情节，教师归纳。当一块普通的石头被雕成石像后，它开始以英雄自居、骄傲自大，终于，高耸的石像失去了基石的支撑，摔成了碎块。
　　（二）重点、难点的学习与目标完成过程
　　1．学生分角色朗读课文，体会石像形象
　　讨论明确，石像除了用作摆设之外。一无用处；它以英雄自居，骄傲自大；当石基要不支撑它时，它表现得懦弱无能，“吓了一跳，顾不得生气，也暂时忘了自己的尊严，用哀求的语气说……”
　　 2．作家塑造这样一个形象，用意何在？
　　（讽刺了那些狂妄自大的人。）
　　 3．从文中找出“骄傲”的特点
　　“人是最容易骄傲的，除非圣人或傻子”。说明骄傲是普遍存在的。
　　“骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”根深蒂固。
　　 4．石像当成摆设时，它的生活是怎样的？
　　高高地站在那里，无事可做。
　　当它从那个至高的位置摔下来之后呢？
　　“我们真平等！”“……一点也不空虚！”“铺成真实的路，人们在上面高高兴兴地走！”  真正体会到了平等与充实。
　　文章结尾处的几句话表明了作家的主张人的一生应该采取平等、充实、为人民服务的态度。
　　 5．作家是怎样看历史上的英雄的？
　　“历史全靠得住吗？几千年前的人自个儿想的事情，写历史的人都会知道，都会写下来。你说历史能不能全信？”“尤其是英雄，也许是个很平常的人，甚至是个坏蛋，让写历史的人一吹嘘，就变成英雄了……差不了多少。”
　　表明作家对脱离群众的英雄主义持否定态度。
　　 6．请一位同学来总结小说主旨
　　讽刺了高高在上的英雄主义，狂妄、自大思想，并指出了正确的人生态度。
　　（三）总结、扩展
　　本文运用拟人，想像的手法记叙了一尊石像的故事，使我们也受到了教育，明白了许多道理。
　　（四）布置作业
　　 1．讨论完成课后练习三、五。
　　 2．试拟写一段话，设想石像失踪前跟小石子说了什么？
（五）板书设计
　　古代英雄的石像
　　叶圣陶
　　石头→石像→铺路石
　　骄傲自大   充实、平等
　　讽刺 提倡