1．掌握本课14个“四会”字，理解和由这些字组成的新词“铠甲、纷纷”等，会用“只要——就——”造句。
2．知道蒲公英、苍耳、石榴和豌豆传播种子的方法。
3．在理解课文的基础上，能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点：重点词句理解内容，了解植物传播种子的方法。
教学难点：掌握本文语言表达的一大特点，采用恰当的比喻和拟人手法。
课前预习：
1．找出本课生字中的形声字，划出不理解的地方。
2．读通课文，想一想，课文介绍了哪些植物传播种子的方法？分别是什么？
教具准备：电脑、电视机、小黑板、电子课件。
教学课时：2课时
教学过程：
课时目标：
1、掌握14个生字，了解它在田字格中的位置。能当堂抄写，默写生字。
2、了解本文语言表达的一大特点，采用恰当的比喻和拟人手法。
一．谈话导入新课，激发兴趣：
1．出示课题，你想知道什么？
2．什么是植物？课文说植物妈妈有办法，把植物当作什么来写？植物妈妈到底有什么办法？
二、初读课文，了解课文的主要内容：
1、范读，思考：全文共几节？课文介绍了哪些植物传播种子的方法？在课文哪几节？
2、文中提到的植物是怎样传播种子的？
三．教授新字：
1．重点指导“武、降、铠甲、洼、娃”：
“武”是整体认读音节。“降”是多音字。
“武”的斜钩上不要多加一撇。“降”的右下部是横、竖折、竖，不能把竖折拆开。
“铠甲”是动物用来保护身体的一层硬壳。古时从此受启发，发明了人们打仗时穿盔甲。
用换部首的方法学习“洼”：蛙、娃、哇
2. 小组共同学习余下生字。
用换部首的方法记忆形声字“植、纷、识、豌、荚榴”。
用加部首的方法记字：“啥、啪”。
1）每人教大家1－2个生字，说说注意点。你怎样记住它们？用最简便或最有效的方法记忆该字。
2）给生字组词并造句。
3、齐读读读写写，学生提问，教师或学生给予解答。
4、.指导书写，说明该字在田字格中的位置。
5、当堂默写生字和听写句子。
课时目标：
1．重点词句理解内容，了解植物传播种子的方法。
2．理解文中用恰当的比喻形象地写出了植物传播种子的各种方法。
3．会用“只要——就——”造句。
一．复习导入：
1、课文介绍了哪些植物传播种子的方法？
2、它们分别在课文哪几节？
二．学习第二——第五节：
1、指名读第二节，共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（蒲公英的种子像降落伞。它传播种子的方法是靠风。）
2．看录像，把下面的话说完整：
只要 ，样子像 的蒲公英种子就 。
3、齐读第三、四节，看录像后，小组讨论苍耳和石榴传播种子的方法，并把句子说完整：
Ø 只要 ，
的苍耳种子就 。
Ø 只要被 ，
的石榴种子就 。
4、看录像，默读课文思考：豌豆妈妈传播种子的方法是什么？用“只要——就——”说话。想想豆荚炸开时是一种什么力量让种子蹦出去？
5、男女生配合读第二——第五节。
6、指名为录像配音。学生评价。
三、学习第一节和最后一节：
1、这两节中有个多音字，在不同的句子中发音不同。
得：dei就要的意思。
de 获得的意思。
Ø 要想知道更多植物妈妈的办法，你就得仔仔细细地观察。
Ø 只有仔细观察的小朋友才能得到更多的知识。
2、有感情地朗读这两节。
四、齐读全文，总结全文：
1、有感情地朗读全文，说说你懂得了哪些知识？
2、你还知道哪些植物靠风吹、动物带和自身弹射来传播种子的？
（杨树是靠风吹传播种子。
凤仙花的果实只要轻轻一碰，果皮就会顿时一卷，种子被弹射出来。喷瓜成熟后会喷出浆汁，种子能喷出五、六米远。它是靠喷射来传播种子。
石榴、樱桃的种子被小鸟吞食后随鸟粪排到地上就生长出来。
椰子是“航海家”。椰子成熟后掉到海里，它能飘洋过海到很远的地方，被海水冲上岸以后，就在那里安家落户。）
教学补充：拟人手法使课文更生动。
“纷纷出发”写出了蒲公英种子四处飘扬。
“全身武装”就是指“带刺的铠甲”。