一首动听的音乐，一幅优美的图画，一件精巧的作品，一段高雅的文词，一个干净整洁的环境……这些都是每一个艺术点滴，它们像春雨一样细细滋润着学生的心田，学生也在这看似无意实则有心的情境中不断成长。
一切“情境”皆育人。不管是人为创造的情景，还是客观存在的实景，都会为学生形成表象，感知理解提供帮助。在音乐课上，教师出示草原的图片，学生们动情地演唱《蓝蓝的天》，感受着大草原的辽阔之美；美术课上展出着绘画出的美丽盘子，大家一起追溯我国古老的民族底蕴；自然课上，那些栩栩如生的标本更是带领大家走进了美丽的自然世界……那么，在倡导综合性学习的今天，作为低年级语文教师，如何创造性地使用教材，建构新型教学模式，从而全面提升学生的语文素养呢？我想就要在情境教学上多下点工夫了。对于《清清的溪水》这篇课文的讲读，我就是带着大家走近现实生活中的环境问题，一同去研究，从而学会读懂的。<SPAN lang=EN-US
[小二上]一切情境皆育人——有感于一节语文课《清清的溪水》(人教版)
文章来源：作者：不详时间：2008-08-08
相关栏目
热门文章