[小二上]《我要的是葫芦》教学设计之九(人教新课标)

　　教学目标：
　　　一、教养目标：
　　　　1、 学会本课9个生字及新词。
　　　　2、 理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。
　　　　3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　二、发展目标：
　　　　　培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。
　　　三、教育目标：
　　　　　知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。
　　教学重点、难点：
　　　1、 学会本课9个生字及新词。
　　　2、 了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学课时：三课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、启发谈话，导入新课。（边看第一幅图边讲）
　　从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢？
　　板书课题，导入新课。
　　二、看图读课文。
　　说说这课书讲的是什么事。
　　三、学习本课生字新词。
　　1、 应注意的读音。
　　2、 记忆字形。
　　葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。
　　挂：提手旁加双“土”。组成“挂着”。
　　些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。组成“一些、有些”，表示不定的数量。
　　盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。
　　居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。
　　四、巩固练习。
　　1、 读生字词卡片。
　　2、 读课文。
　　3、 读二类字并组词。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、边看插图，边读课文。
　　这课书有几段：（四段）看看每段都讲的是什么？
　　二、看图理解课文内容。
　　1、 学习第一段。
　　（1） 看第一幅图，说说这幅图的意思。
　　图上这个人在干什么？他的样子是怎样的？（看葫芦，很高兴、很得意）
　　（2） 读第一段，这个人种的葫芦怎么样？
　　“细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么？（长得好，枝叶茂盛）说说小葫芦长成的过程。（长叶、开花、结葫芦）这个人对小葫芦的态度怎样？你是从哪儿看出来的？（喜爱，每天看好几次）这个人当时想什么？（快长大）
　　2、 自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。
　　蚜虫：植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。
　　自言自语：自己跟自己说。
　　3、 小组讨论第三段。
　　（1） 那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（纳闷，不理解、不明白）
　　（2） 那个人“奇怪”的是什么？（还用治虫？我要的是葫芦。）
　　（3） “叶子上的虫还用治？”这句话的意思是什么？（叶子上的虫不用治。）
　　（4） 那个人的话说得对不对？为什么？（不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。）
　　4、 学习第四段。
　　（1） 看第四幅图，这个人这时的样子是怎样的？（垂头丧气，后悔极了）
　　（2） 读课文，事情的结果是怎样的？（多、黄、落）
　　三、巩固练习。
　　看图读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、总结课文内容。
　　1、 读课文。
　　2、 看看图上的这个人的表情有什么不同？
　　得意——盼望——满不在乎——垂头丧气
　　3、 你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦？（每天看、盼长大）
　　4、 这个人得到葫芦了吗？为什么？（他的眼睛只盯着葫芦，有了虫子也不治。虫子吃叶子，影响了植物生长，所以没得到葫芦。）
　　5、 这个故事告诉我们什么？
　　（1） 植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。
　　（2） 要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法落空。
　　二、巩固练习。
　　1、 指导朗读。
　　第一段要读出喜悦之情。第二段读出急切盼望小葫芦快长大的心情。第三段邻居的话读出诚恳，这个人的话读出奇怪、不解、满不在乎的口气。第四段读出失望、后悔的语气。
　　2、 有感情地朗读课文。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　7、 我要的是葫芦
　　　　　　　　　　　　　　　（可爱）
　　　　　　　　　　　　　　　　葫芦　　　　蚜虫
　　　　　　　　　　叶花　　　（黄落）