[小二上]《我要的是葫芦》教学设计之六(人教新课标)

　　学习目标：
　　1．会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻”6个字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句的不同语气。
　　3．懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
　　学习重点：
　　有感情朗读，领悟寓意。
　　课前准备：
　　制作课文插图课件。
　　学习过程：
　　（一）谈话导入：
　　同学们看过动画片《葫芦兄弟》吗？今天我们学习一个有关“葫芦娃”的故事，故事的题目就叫：我要的是葫芦。（板书课题，齐读）
　　（二）指导看图，观察，比较：
　　首先请同学们看两张“葫芦娃”的图片，找一找，这两张图片有哪些不同的地方？（课件出示两幅图，比较、说话——师相机板书）
　　（三）设疑、朗读感悟：
　　请同学们选择自己喜欢的方法，把整个故事读一读，并找一找，故事的哪一段是写第一幅图的,哪一段是写第二幅图的。——（读读、找找）
　　1.找到了吗？——朗读学习第1段
　　（1）. 请同学们认真地把第一段读两遍，看看谁能把这三个词组补充完整。
　　　　出示：
　　　　细长的
　　　　雪白的
　　　　可爱的
　　（2）. 填得多好啊！来，一起读读。（指导读词组，并结合识字“葫、芦、藤”）除了葫芦藤，你还知道哪些藤？（指名说）
　　（3）. 这么可爱的小葫芦，谁愿意来读一读？（指导有感情朗读第一段，句中结合学习“哇”）
　　2．可爱的小葫芦最后怎样了呢？——指导有感情朗读第四段
　　设疑：读了这两段话，你有什么问题想问吗？（鼓励学生自由提问）
　　3．学们问得真好！现在就请大家带着问题读读故事的第二、三段。——指导有感情朗读第二、三段，领悟寓意
　　（1）.选择自己喜欢的方式自由练读第二、三段。
　　（2）.指名说说“为什么可爱的小葫芦最后会掉下来呢？”
　　提示：同学们说得真不错！想听听葫芦兄弟是怎么说的吗？（课件出示：葫芦兄弟的话）
　　（3）.讨论：听了葫芦兄弟的话，谁能把刚才的问题回答得更好呢？——指名说
　　（4）.指导有感情朗读第二、三段。（结合学习“盯、邻”）
　　师范读——生模仿读——多种形式练读
　　你们喜欢这个种葫芦的人吗？为什么？
　　（四）.迁移运用——听故事，说道理
　　从前，有一只勤劳的啄木鸟常常去给森林里的大树治病、捉虫。有一棵大树却总是怀疑啄木鸟没安好心，以为啄木鸟看起来是捉虫，其实是存心想要破坏自己美丽的皮肤。啄木鸟一次又一次耐心地给它讲虫子的危害，可是都没有用。后来，啄木鸟真的不再来捉虫了。最后，大树的树心被虫子蛀烂了，成了一棵枯树。