[小二上]我想这样做(人教版)

　　1、谈话导入。
　　师：同学们，今天来新教室上课高兴吗？在生活中有许多这样高兴的事，请你选一件最高兴的事用一句话说一说。要求：说清楚、完整
　　生：我最高兴的事是……（3、4个学生举例说）
　　师：同学们高兴的事有很多很多，让同学们一个一个地说很慢，有的等不急了怎么办？（分小组说）这是一个好办法。那别人发言时我们该怎样听呢？
　　学生答，老师板书：听仔细明白
　　小组内发言。
　　全班内发言，引导用“我们组内有的……有的……还有的……”
　　二、情境谈话：欢迎廖鹏哥哥
　　师：同学们有这么多高兴的事，今天还有一件令大家高兴的事：我们班上来了一位朋友，大家用掌声欢迎他的到来。廖鹏你高兴吗？哪组的同学愿意与他做朋友？
　　师：这么多同学都愿意与他做朋友怎么办？那我们（老师和廖鹏）就看看哪组的同学能用语言和行动来感动我们，他们就能评上“爱心小组”奖。可以先在小组内讨论，先讨论好的就有优先权。
　　表演
　　说一说：如果你是廖鹏哥哥你会选哪一组，为什么？（热情，主动，有礼貌）我们听听廖鹏哥哥的意见。
　　接哥哥回位。
　　三、情境谈话。
　　师：看着廖鹏哥哥高高兴兴地跟同学们在一起我很欣慰，但是他蹒跚的步伐使我一阵阵心痛，这是多么不幸的孩子呀。我们的生活中还有许多这样不幸的人。你知道有哪些不幸的人吗？
　　生：盲人，聋哑人，肢体残缺的人，……
　　师：他们会遇到什么样的困难，你将怎样帮助他们？请大家先在小组内讨论，同样请大家要注意：说——清楚、完整听——仔细明白
　　然后评一评小组内谁说得好，谁就可以得到一颗“最佳爱心口才”奖。
　　学生讨论，评价。
　　情境二：帮盲人找座位
　　情境三：
　　师：同学们的表演展示出了关爱残疾人，帮助残疾人的动人场面，下面请听一听来自廖鹏哥哥亲人对他的关爱。
　　经茹兰讲
　　师：从经茹兰同学的讲述中我们知道了廖鹏哥哥在生活中会遇到许多困难，假如你有一枝马良的神笔，你会给他画什么呢？
　　生：假如我有一枝/马良的神笔/我一定给……/画……/还他……/（他再也不会……/而是和我们一起/…………）假如我有一枝/马良的神笔/我一定给不幸的廖鹏哥哥/画一双好手和腿/还他一个健康的身体/他再也不会只站在教室里/望着窗外的同学和老师/而是和我们一起/在操场上奔跑，在草地上游戏）
　　师：不幸的人们得到了同学们的关爱，家人的关爱，更得到了全社会的关爱。（简笔画心）你知道社会上为残疾人做了哪些事？
　　生：无障碍道，盲道，盲文书，人民币上有盲文，轮椅……
　　师：图片展示：盲人学校，残联为盲人找工作。慰问残疾人，残疾人艺校等等，有了全社会的关爱和帮助，残疾人展开了笑脸，迎来了新的生活，用他们的心灵给我们描绘了一副副美丽的图画。这种美是来自心中的爱，爱的呼唤，爱的奉献。让我携起手来共同唱《爱的奉献》