[小一上]《一去二三里》教学设计之十二(人教版)

　　一、教材简析
　　这是一首琅琅上口，充满儿童情趣的古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落第排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。非常富有诗情画意。
　　二、教学目标
　　1、认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三”三个字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。
　　2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生在生活中运用。
　　3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。
　　三、教学重难点
　　认识生字，正确书写“一、二、三”。了解这首诗表达的意境，体会小山村的优美和生活的快乐。
　　四、教学策略
　　1、让学生反复接触汉字，创设情景，配以生动的图画，激发学生的识字兴趣，喜欢识字，有主动识字的愿望。
　　2、文中出现的常用汉字。小朋友已在生活中认识了。教师在教学中要拓展识字的形式，加强写字指导，通过朗读培养学生的情趣。
　　五、教学准备
　　生字卡片、挂图、录音磁带。
　　六、教学时间：二教时。
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一教时
　　一、创设情景，导入新课
　　1、谈话：小朋友真能干，开学到现在已会背好多儿歌，谁来背几首？
　　2、复习汉语拼音（创设情景：拼音王国里的拼音朋友多想跟我们一起去念儿歌。你们看，他们已在城门口等着了，他们是谁，跟他们打声招呼吧！）
　　　　ai iu 
　　　　an un 
　　　　ing er 　　　　　　zhi si 
　　　　chi yi
　　　　wu jia 
　　　　zuo
　　　　hua 
　　　　(城门一) 　　　　　(城门二)　　　　　 (城门三)
　　（汉语拼音朋友能帮我们识字、读书，是我们的好帮手。）
　　二、听读童谣、学习汉字。
　　1、放录音《一去二三里》，要求听仔细，说说听到了什么？
　　（给学生的大脑进行强烈刺激，培养学生听的习惯，提高听的能力。）
　　2、这首儿童歌谣很？跟小朋友们见面。自由读《一去二三里》要求：
　　①用手指着读，不认识字的请教拼音朋友，也可以问同学、老师。
　　②念准前（后）鼻韵母，平（翘）舌音。
　　3、小组间互问，帮助纠正。
　　4、反馈：指名读（一句、两句都可以）随机教学“去、里”
　　（举例了解“一里”的路程。用“去”说句话。在生活体验中识字。）
　　5、离开拼音朋友读。
　　6、质疑：仔细看这首诗，你发现了什么？
　　（培养问题意识，学会提出问题，解决问题。）
　　7、（出示生字卡片）认识语文数字娃娃。拼读。说说怎样记住它们。
　　（重点指导：“八”“四”，激发学生想像：见到“八”字；会想到什么。编个故事记住“四”）
　　8、游戏：“数学数字宝宝”和“语文数字娃娃”找朋友。
　　（让学生上台在黑板上写出数学数字宝宝，指名把语文数字娃娃的卡片贴在对应处。）
　　9、再读练读儿歌（再一次让学生与汉字见面。）
　　10、出示挂图，看图说话，了解“亭台、烟村”
　　（带领学生感受图画的意境美，激发学生美的情感体验。）
　　11、指导有感情地朗读。
　　12、指导有感情地诵读。
　　三、实际运用，巩固汉字。
　　1、（创设情景：小朋友真能干！看，谁来了？原来是邮递员阿姨给大家送信来了。）要求：
　　①把语文数字小卡片贴在图下方。
　　②看哪一组贴得又对又快。并读好图下方的一句话：（小组合作，评比冠军）
　　2、交流
　　3、编儿歌。
　　四、课外拓展，感受汉字的妙用。
　　1、玩拍手游戏。
　　2、听含有数字的成语和古诗。
　　3、小结：小朋友，别看简单的几个数字，可我们的学习、生活离不开它们。课后，可以在书上，教室里，超市，自己家……去寻找“语文数字娃娃”
　　4、在《数鸭去》歌曲中结束教学。