[小一上]《一去二三里》教学设计之十一（1）(人教版)

　　教学重难点     认识12生字及基本笔画和偏旁。
　　教学课时         两课时
　　第一课时
　　1、教学目标       习巩固汉语拼音。    2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　教具准备       1、课件    2、课本生字卡
　　教学过程     备注
　　一、数字引趣，谈话导入
　　（出示写有2、4、6、8、10的课件）同学看，这是数学上学习的数字，大家认识吗？那么在语文上又是怎么写的呢？古时候有位诗人他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。今天我们就来学习识字一（！）
　　二、初读古诗，掌握节奏
　　1、  读通古诗，用自己喜欢的方式读课文，不认识的字看音节读，把古诗读通，读顺。
　　2、  让学生朗读，谁愿意为我们读一读。
　　3、  老师范读，小朋友，现在听老师读，看看每句诗的什么地方停顿时间比较长，再请同学自己练习读。
　　三、借助媒体，步入诗境
　　1、  边读诗句边想像，轻声读古诗，一边读一边想像，这首诗给我们介绍了哪些景物？（生回答，师出示动画添加景物课件）
　　2、  看图读诗，轻声品读，请同学看图，读诗句，再读诗句，看图。
　　过渡：这么美的诗句，我们一起来读一读好吗？
　　3、  引读诗句，积累背诵
　　4、  引读  一去——烟村——亭台——八九——
　　5、  5、学生读 小组轮读
　　四、配乐诵读，升华诗情
　　过渡：小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在读这首诗的时候，觉得这个山村美吗？是呀，这座小山村的确很美。看，在不远的地方，有一个炊烟袅袅的村子，村子里有几户人家，几座亭台，路旁还有盛开的鲜花。请小朋友再一次有感情地背诵。