1、学会本课“壁、虎”等9个生字,理解新词意思,会写“河、借”等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用,激发探索自然奥秘的兴趣。
教学过程：
小壁虎借尾巴
一、谈话揭题（课件展示：小壁虎在墙上爬来爬去）
1、学生观察小壁虎的特征。
2、揭示课题：小壁虎的尾巴很有趣，今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》。（板书课题）
二、根据问题自读课文
课件提问：1、小壁虎怎么了？
2、它向哪些动物借尾巴？结果怎么样？
3、划出不认识的字
4、学了课文,你知道了什么？
三、检查自学情况
1、生字：你记住了哪些字,怎么记住的？（电脑出示生字、词让学生读。）
①出示：生字不带拼音。
②出示会认字
③出示词语
2、朗读练习
（1）分段指名读课文
（2）同桌分角色朗读
（3）小组内分角色朗读
（4）自由选择伙伴读
4、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁）
5、课文中出现了几幅图？（6幅）电脑出示六幅图，让学生看图说一说。
6、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。
7、通过初读课文，从课文中你知道了小壁虎向哪些动物借尾巴？结果怎么样？
课件展示：小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了，它一挣，尾巴断了，它逃走了。它很难过，向小鱼、老牛、小燕子去借尾巴。
师板书：小鱼老牛小燕子
四、写字指导
1、学生观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后再描一描，边描边记住重点笔画的位置。
2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进行比较，修改。
3、教师指导书写“河”“借”等字
①实物投影打出带田格的字。
②学生观察范字。让学生说说重点笔画的位置。
③教师范写。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
⑤在实物投影上展示学生书写的字。
⑥评改。
五、教师小结
一、复习：
这节课我们继续学习26课：小壁虎借尾巴。
1、小壁虎为什么要借尾巴？
板书：挣断
2、小壁虎向谁借尾巴。
完成填空：小壁虎向()、()和()借尾巴。
3、贴画：小鱼黄牛燕子
二、新授课文：
(一)课文中哪几个自然段写小壁虎怎样借尾巴。
指名分读3，4，5段，其他小朋友边听边想小壁虎是怎么借尾巴的。
(二)学习第四自然段。
1.、小壁虎先向谁借尾巴？
2、出示课件，说说小壁虎是怎么借的。
3、生轻声自读课文：有几句话，每句告诉我们什么？
4、师生交流，讲第一句：
(1)这一段有几句话？
(2)第一句告诉我们什么？
板书：爬到哪里
小壁虎爬到哪里？
(3)出示"爬呀爬"
爬呀爬说明小壁虎爬得怎样？
(4)指导读第一句。
5、讲第二句：
(1)第二句告诉我们什么？
板书：看见什么
(2)小壁虎看见什么？
(3)小壁虎会怎么想？
6、讲读第3，4句：
(1)这两句告诉我们什么？
板书：说了什么怎么回答
(2)去掉"姐姐，请，行吗"，和原来的句子有什么不同？
(3)指名分角色读3，4句。
7、尾巴能借吗？为什么？
板书：摇拨水。
(三)、学习第四自然段：
1、指名读课文。
思考：第四段和第三段有什么相同的地方？
2、出示课件，师生交流，
(1)小壁虎来到哪里？
(2)它看见了什么？
(3)小壁虎说了什么？老黄牛怎么回答？
3、小壁虎有没有借到尾巴？为什么？
板书：甩赶蝇子
4、指导朗读.(师生读，齐读)
(四)、学习第五自然段：
1、轻声读课文。
2、出示课件，看图说说小壁虎是怎样向燕子借尾巴的？
3、学生回答。
板书：摆掌握方向
4、师介绍燕子尾巴的功能。
5、齐读课文。
(五)、学习六-七自然段：
1、小壁虎借不到尾巴，心里怎样？
后来怎么又高兴起来？（课件）
2、指名读六，七段，思考问题。
3、学生回答。
板书：长出一条新尾巴
4、小壁虎心里怎样？
5、听音乐，想象小壁虎会怎么说，怎么做。
学生回答。
6、指导朗读。
7、小结：小壁虎尾巴有什么特点？有什么作用？
(六)、总结课文：
1、小壁虎尾巴断了，要不要去借尾巴，为什么？
2、从课文中你学到了哪些知识？
3、齐读全文。
三、巩固练习：
1、填空：（课件）
(1)小鱼()着尾巴()，老黄牛()着尾巴()，小燕子()着尾巴()。
(2)小壁虎尾巴断了会()，它用尾巴()。
2、课件出示：猴子啄木鸟松鼠小狗
说说这些动物的尾巴有什么功能。
说说其它动物的尾巴有什么功能。
四、作业：
完成课后练习。
五、延伸
你还知道别的动物尾巴有什么用处吗？