[小一上]《一去二三里》教学设计之一（2）(浙教版)

　　一、教学要求：
　　　1．复习巩固汉语拼音。
　　　2．认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
　　　3．正确、流利地朗读课文；背诵课文。
　　　4．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
　　二、教学重点、难点：
　　　　教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。
　　三、课前准备：
　　　　生字卡片，插图(-)的课件，梨树贴图，
　　　　与本课数字有关的图片若干。
　　四、教学课时：2课时
　　第二课时
　　一、巩固生字
　　　1．我会认。
　　　　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
　　　　　做找朋友游戏。
　　　2．我会记。
　　　　　你是怎么记住这些字的?
　　　　　全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
　　　3．我会用。
　　　　　摘果子说词语或句子。
　　　　　选生字卡填空。
　　　　　交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
　　二、指导背诵课文
　　　1．全班齐读课文两遍。
　　　2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
　　　3．借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背(读)两遍。
　　　4．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
　　三、指导书写二’’三
　　　1．观察课本中田字格里的范字。
　　　2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
　　　3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。
　　　4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
　　　5．讲评：讲评后，学生继续练写。
　　四、扩展活动
　　　1．把课文背诵给爸爸妈妈听。
　　　2．跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。
　　绕口令
　　　　　四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
　　　　　说好四和十，得靠舌头和牙齿。
　　　　　谁说四十是细席，他的舌头没用力；
　　　　　谁说十四是适时，他的舌头没伸直。
　　　　　认真学，常练习，十四、四十、四十四。