买文具--（认识元、角、分）
教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书》教学一年级下册第六单元购物（一）买文具。
教材分析：这节课学生通过买文具中认识小面额人民币，即在熟悉的买橡皮、尺子、练习本等活动，使他们认识元、角、分，能解决与人民币有关的实际问题。
学生分析：
认识人民币的基础是日常生活中的购物活动，学生在这一方面有着一定的生活经验。大部分同学都认识人民币，都有过买文具的经历，但对如何付钱，该找回多少钱缺少换算能力。为此，在教学设计中，我充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。
教学目标：
1、辨认小面额的人民币，会进行换算。
2、买文具的购物情景中，学生通过操作，交流等活动认识小面额人民币，以及它们之间的相互关系。、、
3、感受数学与生活的密切关系，体会人民币的作用，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的思想教育。
教学准备：教师准备各种小面额人民币和残币，学生准备人民币学具。
教学过程：
一、创设情境
同学们，你们自己买过文具用品吗？最近，蓝猫专卖店里新进许多各式各样的文具用品，你们想不想去看看。（课件出示）在蓝猫专卖店里，你们都看到了什么？
大家要想购买这些文具需要用到钱，大家拿出你的人民币学具，认一认，他们分别是多少钱？
二、认一认
1、桌之间互相介绍不同面额的人民币。
2、整理、分类活动。
3、分类依据：相机渗透1元=10角 1角=10分
4、整体认识，教师出示课前准备人民币，用多媒体展示给大家。
三、猜一猜
教师出示各种人民币，让学生从人民币的颜色和图案猜测这是多少钱。
四、购买文具
师：同学们，老师把蓝猫专卖店里的一些文具带到了咱们班，你们看！
1、出示各种带有标价的文具，你们想买什么？学生小组内商量购买文具。
2、购物活动：方案一（老师当售货员）方案二（学生当售货员）
3、解决问题
（1）笑笑猫有5张1角和2张2角钱，他要买1支铅笔（5角），可以怎样付钱，有几种付法？
（2）淘气兔有1元钱，他买了一个练习本（2角）和一块橡皮（1角）找回多少钱？
（3）机灵狗买了1个文具盒（6元5角），还剩2元钱，他原来有多少钱？