book6 Let,s learn

　　2、教学目标：能够听、说、读、写动词词组：climb
　　amountain,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
　　能够听、说、认读句子“Whatdoyoudoontheweekend?Igohiking.Howaboutyou?Ivisitmygrandparents.”
　　能够说唱BLet’schant部分的歌谣，并能表达自己在日常生活中的活动。
　　教学重点、难点分析
　　1、重点：五个动词词组climbamountain,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
　　2、难点：四会掌握五个动词词组和grandparents单词的发音。
　　课前准备
　　1、教师准备录音机及磁带。
　　2、教师准备B部分的五张动词词卡（并且加插图）。
　　3、教师准备一张自己的周末安排表。
　　教学过程
　　热身/复习(Warm-up/Review)
　　1、教师放五年级上册第二单元B部分的Let’schant的录音，学生听录音边说边做相应的动做。
　　建议与说明：用Let’schant的歌谣来调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态，同时为复习句型“Whatdoyoudo…?”作了铺垫和连接。
　　2、复习“WhatdoyoudoonMonday/Tuesday/Wedne
-sday…/weekends?由教师运用以上句子分别向个别学生提问，并由学生作答。
　　建议与说明：通过旧句型的复习，为新句型“Whatdoyoudoontheweekend?”学习打下了基础，有利于帮助学生更好地理解和掌握新句型。
　　呈现/操练(Presentation/practice)
　　1、新五个动词词组呈现
　　a.教师出示自己的周末安排表，并说：“Youdoso
manythings.WhatdoesMr.Leedoonweekends?Let’slookatmyschedule.”
(教师将自己的周末安排表贴在黑板上)
　　weekends
-
　　
-
　　morning
-
　　afternoon
-
　　evening
--
　　Saturday
　　-
　　climbamountain
-
　　playthepiano
-
　　visitgrandparents
--
　　Sunday
-
　　gohiking
-
　　readsomebooks
-
　　goshopping
--
　　
b.教师提问：WhatdoesMr.LeedoonSaturdaymorning?并由自己作出回答Iclimbamountain.
　　教师板书：climbamountain，出示卡片，带读词组，让学生边做动作边跟读。
　　c.下面四个动词词组的呈现，也同样运用以上的教学方法。教师提问WhatdoesMr.LeedoonSundayevening/Sundaymorning/…?由自己作出回答，依次出示：goshopping,gohiking,playthepiano,visitgrandparents。
　　建议与说明：五个新动词词组的呈现，主要通过教师精心设计的周末活动安排表，巧妙地将五个词组连成一个整体，创设了新的情景，使语言的内容更加充实，结构更加完整，形式更加新颖。不仅让学生在情景中学，在情景中用，而且更好地让学生在语言中得到了体验和实践。
　　d.编一首chant。
　　Climb,climb,climbamountain.
　　Go,go,goshopping.
　　Go,go,gohiking.
　　Play,play,playthepiano.
　　Vist,vist,vistgrandparents.
　　通过chant,使学生在轻松愉快的节奏中练说五个动词词组，避免了枯燥乏味的操练，激发了学生的学习热情。
　　2、引入“Howaboutyou?”和“Whatdoyoudoonweekend?”句型。
　　a.教师问个别学生：“Idosomanythings.Howaboutyou?”学生回答：“Iclimbamountain/goshopping/…”然后同桌学生进行问答操练。
　　b.教师先运用“WhatdoyoudoonSaturday/Sunday…?”向个别学生提问，并由学生回答，然后教师指着Saturday和Sunday单词卡片，用Whatdoyoudoontheweekend?”分别向学生提问，从而引出该句型。
c.教师与学生会话，如：T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Igohiking.Howaboutyou?T:Ivisitmygrandparents.
　　d.同桌用句型Whatdoyoudoontheweekend?I….
　　Howaboutyou?互相会话，并上台表演。
　　建议与说明：在语境中呈现新句型，在情境中运用所学语言进行扩展性练习，进行交际运用，激发学生的积极思维，培养学生创造性使用语言的能力。
　　e.听Let’schant的录音，让学生有节奏地跟读，并配上动作表演。
　　f.教师发给每个学生一张表格，由学生填写自己的周末活动安排。