解决问题（第一课时）

          


教学目标：
1、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、使学生能从具体的生活情境中发现问题、掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

教学重难点：理解解决问题的不同方法。

教学准备：主题图。

教学过程：

一、情境导入：
    小朋友们，我们又迎来了新的一学期，老师想组织一次游园活动，你们想不想参加？好！老师就带你们一起去参加游园活动。（出示主题图）我们来到了游园地点，你们看小朋友在做什么？
师：在游园地点里有许多数学问题要我们解决，你们愿意吗？

二、提出问题，解决问题。
   1、出示例1情境图，提出问题。
师：你从这幅图上看懂了什么？获得了哪些信息？通过这些信息，你能提出什么问题？（生自由发言，根据采集到的信息提出问题。师引导提出符合教学意图的问题。）
   2、解决问题
师：你们会解决：“现在看戏的有多少人”这个问题吗？
（1）生独立思考。
（2）交流。（以小组为单位讨论，师参与，了解情况。）
（3）汇报并说想法。
A：先求原来的22人和又来的13人一共是多少人，再从35里减去走了的6人就是现在看戏的人数。列式为：22+13=35（人）35-6=29（人）
师：以上算式谁有不同的写法？（引导列出综合算式：22+13-6=29（人））
B：先从原来的22人中减去走了的6人，就是还剩下多少人在看戏，再加上又来的13人就是现在看戏的人数。列式为：22-6=16（人）16+13=29（人）
师引导列出综合算式：22-6+13=29（人）
C：先从又来的13人中，让6个人去补走了的6人的座位，再加上原来有的22人就是现在看戏的人数。列式为：13-6=7（人）7+22=29（人）列综合算式为：13-6+22=29（人）
（4）观察比较三种方法的联系
明确三种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。同学们可以分步列式计算，也可以列综合算式。

三、巩固练习。
1、完成教材练习一第一题：生明确题意后独立列式解答。然后指名交流方法。
2、完成练习一第4题。生独立完成后汇报解题思路。

四、本课小结：引导学生相互交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本结课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。

课后反思：