黄河大合唱

　　教学目的：
　　1、通过欣赏《黄河大合唱》，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，前赴后继的爱国主义精神，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育。
　　2、通过欣赏使学生了解什么是大合唱，并对教材进行分析。
　　教学重点：
　　感受作品内涵，对学生进行爱国主义教育。
　　教学难点：
　　引导学生欣赏分析《黄河大合唱》采用的对比手法和《保卫黄河》采用的重复手法。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　二、导入新课
　　同学们，很高兴和大家一起上音乐欣赏课。大家都知道，在我们中华民族几千年的历史中，炎黄子孙创造了辉煌的文明。但是，翻开近现代史，这个屹立在世界东方的巨人，确饱受了世界列强的分割和凌辱，那里有压泊，哪里就有反抗。在祖国日益强大的今天，肩负着中华民族复兴的学子们，决不能忘掉那段惨痛的历史。今天，我就带领大家到我们的母亲河边去目睹一部诞生在抗日战争时期的伟大巨作《黄河大合唱》（板书）。
　　三、讲授新课：
　　1、了解大合唱的概念。（展示）
　　大合唱，多乐章的声乐套曲。包括领唱、独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等，有时穿插朗诵。常用来表现重大的历史或现实题材，内容富于史诗性和戏剧性，多用乐队伴奏。
　　2、简介作品、作者、及创作背景。
　　（1）学生看书了解作品。
　　《黄河大合唱》共分八个年乐章展示）。
　　这部作品以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争。歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。作品气势宏伟，音调清新、朴实，具有鲜明的民族风格和时代精神。作品用朗诵作为主线连接起来，它的主题是：抗日救国。
　　（2）简介作者。
　　光未然：我国现代著名诗人、文学评论家。
　　学生通过看书了解冼星海。
　　学生回答老师总结。
　　冼星海：（1905—1945）原籍广东番禺，出生在澳门的一个贫苦家庭，13岁入岭南大学附中学小提琴，后入北大音乐传习所，国立音专学习音乐。1929年去巴黎勤工俭学，回国后积极参加抗日救亡运动。创作了大量的战斗性群众歌曲。如，到《敌人后方去》、《在太行山上》等。1940年去苏联学习，1945年病逝于莫斯科。由于他对发展我国革命音乐所做的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
　　（3）简介创作背景：
　　1937年抗日战争爆发。1939年，当光未然在把这部作品交给冼星海时，作曲家无比激动，在抱病期间近用了6天就使这部光辉的巨作诞生在一个不起眼的简陋的土窑里。4月在延安初演，引起了巨大反响，很快传遍全中国，对当时的抗日战争起到了极大的推动作用。
　　2、赏析作品：
　　（1）欣赏第一乐章《黄河船夫曲》。
　　①提出问题：《黄河船夫曲》表现了一种什么精神？它只是一首单纯的船夫号子吗？
　　②学生欣赏。
　　③学生回答后归纳：
　　我们一听到《黄河船夫曲》心情会为之震撼，热血会为之沸腾。它表现了团结一致、齐心协力的精神，它不是一首单纯的船夫号子，它有更深刻的内涵，展示了我们中华民族的伟大和坚强。
　　（师朗诵，放背景音乐《黄河颂》我们的祖国山河壮丽，人民勤劳勇敢。黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野。它表现出我们民族的精神伟大而又坚强。生活在黄河两岸的中国人民对哺育自己的母亲河发出了由衷的赞美，唐代诗人李白曾写下“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的壮美诗句。黄河，是我们的母亲河，是中华民族的摇篮。
　　（2）欣赏第四乐章《黄水谣》。
　　①学生带问题欣赏《黄水谣》。
　　提出问题：作品的创作手法：A、对比B、重复C、模仿
　　作品的前后情绪有何不同？
　　②欣赏后分组讨论，回答问题。
　　③师归纳并做示范：《黄水谣》是歌谣式的三段体，采用对比手法写成，第一段旋律抒情、明朗，是苦难人民对过去黄河两岸美好、和平、宁静生活的遐想。第二段悲愤的音调，缓慢的速度，控诉日本帝国主义对中国人民带来的灾难。第三段是第一段的再现，黄河依然如故，然而物在人去，天各一方。
　　（3）欣赏第五乐章《河边对口曲》。
　　①提出问题：歌曲最后表达了一种什么情绪？
　　②欣赏《河边对口曲》。
　　③学生回答后归纳：
　　采用山西民间音调，用民间歌曲中常用的对答形式写成。最后的混声合唱更显示了坚决打击侵略者和“一起打回老家去”的决心。
　　（4）欣赏《黄河怨》。
　　教师范唱。
　　学生讨论作品的情绪后归纳：表现了一个遭受敌人凌辱的妇女对敌人的残暴发出了强烈的控诉。作品开始的音乐是下行的（展示谱例），下行的感觉是悲惨的、凄凉的。
　　（5）欣赏《保卫黄河》。
　　中华儿女不能像猪羊一样任人宰割，我们要团结起来保卫全中国！
　　①带问题欣赏《保卫黄河》。
　　展示问题：作品的创作手法：A．对比B．重复C．模仿
　　说一下歌曲的演唱形式。
　　②欣赏后学生分组讨论，回答问题。
　　③老师归纳：听完以后有什么感觉？（激昂、兴奋）情绪上与前几个乐章形成鲜明的对比，它以生气勃勃的战争精神构成了它的音调特征。无论在万山丛中，还是在青纱帐里，到处掀起了民族解放运动的高潮。作品用了轮唱这种群众性的合唱方法，并穿插“龙格龙格龙”的装饰句，增强了生动、活跃的气氛。为什么要用这种演唱形式呢？（学生回答后归纳）抗日高潮此起彼伏，有如后浪推前浪，以排山倒海之势，表现出革命力量的不断壮大，如黄河滚滚洪流把敌人淹没在汪洋大海之中。
　　④复听《保卫黄河》。当唱到第三遍时，指挥学生同唱歌曲。
　　四、小结。
　　（放背景音乐《怒吼吧，黄河》）同学们，中华民族几千年的历史告诉我们，母亲河告诉我们，落后就要挨打，在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，刻苦学习，为祖国的早日统一，为中华民族的伟大复兴而奋斗。
　　五、布置作业。
　　写一篇简短的欣赏《黄河大合唱》的感受。