一 分析与展望
2004年是高考进一步加大改革力度的一年，有11个省市单独命题，连同全国卷共15套试题，融入了新课程，新大纲的理念，试题立意更加新颖，呈现了百花齐放，五彩缤纷的景象，下表对全国四套试卷（理科）中三角函数试题作了统计。
从上表可以看到，四套试卷中解答题中的第一道均为三角函数试题，另外，选择题与填空题中至少还有一道，从考查的内容看，主要分为两类问题：（1）三角函数性质的研究，包括单调性，周期性，有界性，函数的最值及值蜮；（2）与三角函数图象有关的问题，包括图象的变换，求初相与解析式等，考查方法与能力，如上表右栏所示。
最新高考传递了这样的信息：根据各地使用新教材不同的情况，三角函数试题在数量与分值上也有区别，但都坚持在解答题中独立命题，重点考查三角函数的图象和性质，展望未来高考，三角函数仍然是重点之一，继续加强对三角函数的图象，性质及其应用的考查，降低对三角变换的要求，题型稳定，题量适中，以一小（选择题或填空题）一大（解答题）为宜，分值约占17%左右（立几和解几的考查中还涉及到三角函数），以解答题形式出现的三角函数试题放在较前位置，其难度为中档题；同时，会在知识网络的交汇点设计试题，与平面向量的应用，解决实际应用问题相结合，体现数学应用的社会价值，反映教育改革的趋势。
二 复习指要
1 要立足课本，紧扣考纲，夯实基础，突出重点
全国四套试卷中的三角函数试题，源于课本，对照教材可以清楚的看到，多数题是课本例题，习题的变式题，组合题，这就深刻启示我们，复习三角函数要坚持源于课本，高于课本，以考纲为纲的原则，复习的重点应是三角函数的性质，并突出把握考查的两个重点：一是三角恒等变形及其应用，二是三角函数的图象与性质，在全面复习的基础上，查找自己的薄弱环节，有针对性的查缺补差，完善知识网络与认知结构。
2 要重视数学思想方法的复习与应用
对三角函数试题中的选择，填空题，复习中要掌握其常用方法，如数形结合法，验证法，特例法，淘汰法与直接法，充分运用数形结合的思想，把图形和有机地结合起来，一方面利用函数图象与三角函数线，加深对三角函数性质的理解；另一方面利用三角函数的性质描绘图象，揭示图形的代数本质，对于课本典型例题与习题，重视领悟蕴含其中的思想方法，做完题后，要仔细进行反思，就能体会到三角恒等变形的主要途径—变角，变函数，变结构，这样进行以点带面的复习，做一题便将关联的知识与基本方法重温一遍，重点的知识更为突出，知识间的联系更为清晰，掌握的数学思想方法更为完善，日积月累，自己的水平与能力就会逐步得到提高。
三 要加强对三角函数应用的训练
新教材安排了解斜三角形的应用举例和实习作业，涉及到测量与航海等实际问题，其立意突出数学的应用，应通过组合与整合，将三角函数，平面向量，解斜三角形形成一个知识板块来复习，2003年全国理（20）的台风侵袭试题，实质是解三角形问题，一些考生应用意识淡薄，不能以角为自变量建立三角函数关系式求解，思维受阻，近几年高考中以三角函数为背景的三角函数试题已形成了一个亮点；另外，三角形形状的判定，三角函数中的探索性问题都涉及到综合应用，复习中要充分利用这些素材，以三角函数的恒等变形与平面向量为工具，进行综合应用训练，不断提高分析和解决问题的能力。
2004年是高考进一步加大改革力度的一年，有11个省市单独命题，连同全国卷共15套试题，融入了新课程，新大纲的理念，试题立意更加新颖，呈现了百花齐放，五彩缤纷的景象，下表对全国四套试卷（理科）中三角函数试题作了统计。
从上表可以看到，四套试卷中解答题中的第一道均为三角函数试题，另外，选择题与填空题中至少还有一道，从考查的内容看，主要分为两类问题：（1）三角函数性质的研究，包括单调性，周期性，有界性，函数的最值及值蜮；（2）与三角函数图象有关的问题，包括图象的变换，求初相与解析式等，考查方法与能力，如上表右栏所示。
最新高考传递了这样的信息：根据各地使用新教材不同的情况，三角函数试题在数量与分值上也有区别，但都坚持在解答题中独立命题，重点考查三角函数的图象和性质，展望未来高考，三角函数仍然是重点之一，继续加强对三角函数的图象，性质及其应用的考查，降低对三角变换的要求，题型稳定，题量适中，以一小（选择题或填空题）一大（解答题）为宜，分值约占17%左右（立几和解几的考查中还涉及到三角函数），以解答题形式出现的三角函数试题放在较前位置，其难度为中档题；同时，会在知识网络的交汇点设计试题，与平面向量的应用，解决实际应用问题相结合，体现数学应用的社会价值，反映教育改革的趋势。
二 复习指要
1 要立足课本，紧扣考纲，夯实基础，突出重点
全国四套试卷中的三角函数试题，源于课本，对照教材可以清楚的看到，多数题是课本例题，习题的变式题，组合题，这就深刻启示我们，复习三角函数要坚持源于课本，高于课本，以考纲为纲的原则，复习的重点应是三角函数的性质，并突出把握考查的两个重点：一是三角恒等变形及其应用，二是三角函数的图象与性质，在全面复习的基础上，查找自己的薄弱环节，有针对性的查缺补差，完善知识网络与认知结构。
2 要重视数学思想方法的复习与应用
对三角函数试题中的选择，填空题，复习中要掌握其常用方法，如数形结合法，验证法，特例法，淘汰法与直接法，充分运用数形结合的思想，把图形和有机地结合起来，一方面利用函数图象与三角函数线，加深对三角函数性质的理解；另一方面利用三角函数的性质描绘图象，揭示图形的代数本质，对于课本典型例题与习题，重视领悟蕴含其中的思想方法，做完题后，要仔细进行反思，就能体会到三角恒等变形的主要途径—变角，变函数，变结构，这样进行以点带面的复习，做一题便将关联的知识与基本方法重温一遍，重点的知识更为突出，知识间的联系更为清晰，掌握的数学思想方法更为完善，日积月累，自己的水平与能力就会逐步得到提高。
三 要加强对三角函数应用的训练
新教材安排了解斜三角形的应用举例和实习作业，涉及到测量与航海等实际问题，其立意突出数学的应用，应通过组合与整合，将三角函数，平面向量，解斜三角形形成一个知识板块来复习，2003年全国理（20）的台风侵袭试题，实质是解三角形问题，一些考生应用意识淡薄，不能以角为自变量建立三角函数关系式求解，思维受阻，近几年高考中以三角函数为背景的三角函数试题已形成了一个亮点；另外，三角形形状的判定，三角函数中的探索性问题都涉及到综合应用，复习中要充分利用这些素材，以三角函数的恒等变形与平面向量为工具，进行综合应用训练，不断提高分析和解决问题的能力。