[小一上]10加几及相应的减法(人教新课标)

　　教学目标 
　　1．使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．
　　2．使学生加深对11—20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称．
　　3．培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣．
　　教学重点
　　理解口算道理，正确进行口算．
　　教学难点
　　熟练口算10加几及相应的减法．
　　教学过程
　　一、复习导入．
　　1．11—20各数的组成
　　分别出示数字卡片：14、17、12、11．
　　学生说数的组成．
　　2．看图列式：
　　出示桃子图
　　师：同学们对于11~20各数的组成掌握得很好，小猴子看了很高兴，它给我们送来了桃子，想慰劳一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的桃子．
　　问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？
　　指名回答：教师板书：
　　6+3=9   9-3=6
　　3+6=9   9-6=3
　　问：这两个加法算式表示什么意思？
　　这两个减法算式表示什么意思？
　　（学生说图中“部分与整体”的关系）
　　师：今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗？
　　二、指导探索：
　　1．出示钟表图．
　　师：图上画的是什么？（钟表）
　　钟表是帮助人们看时间的，今天我们要用它来帮助我们学习数学．
　　问：你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？
　　学生口述算式，老师板书：
　　10+3=13    13-3=10      
　　3+10=13    13-10=3  
　　（教育学生看图、数数要仔细）
　　师：结合钟表图，说一说算式中的10、3和13分别表示什么？
　　（3表示盒外有3块手表，10表示盒里有10块手表，13表示一共有13块手表．）
　　问：你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗？
　　（因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3．）
　　师：原来你们是根据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题．
　　2．出示练习图（第81页做一做的第1题）
　　学生试做，然后同桌互相交流自己是怎样想的．指名说答案．
　　师：如果没有图，你会算这样的加减法吗？
　　3．出示卡片：
　　10+5=      12-2=       
　　9+10=      17-10= 
　　指名口算，说说自己是怎样想的．
　　学生独立完成（教材81页做一做第2题）：
　　10＋7＝□     14－4＝□  
　　8＋10＝□     18－10＝□