[小一上]比大小(人教新课标)

　　教学内容第46页,个位和十位。
　　教学目标：
　　1：认识数位“个位和十位”。
　　2：会写11~20各数。
　　重点和难点：
　　1：认识“个位”和“十位”。
　　2：说出11~20各数的组成。
　　教具准备：
　　小棒图，自制数位表，投影片若干，小圆片。
　　学具准备：
　　自制数位表，小圆片。
　　教学过程：
　　一、复习过渡
　　1、数11~20的数（顺数，倒数）
　　2、说出下列各数的组成：11，17，20，53(尝试)
　　二、新授：
　　1、情景设置，引入新课
　　我们每一个人都有自己的座位，数字也和我们小朋友一样，有各自对应的位置，数字所在的位置就叫做“数位”（出示：数位齐读）
　　今天，大家来帮助每一个数字找到他们各自的数位，好吗？
　　出示：
　　？：图上有多少根小棒？（在图的右边写出16）谁能说出16的组成？
　　2、讲解演示：
　　（指数字16）我们知道16是由1个十和6个一组成的，数字6表示6个一，它所在的数位就叫“个位”（在6的上方粘上“个位”齐读“个位”），个位是右边第一个数位。1在这儿表示1个十，想一想它应该在什么数位上呢？（学生回答出后在1的上方粘上“十位”，齐读“十位”），十位在个位的左边，是右边第二个数位。
　　?:6在哪个数位上?表示多少？1在哪个数位上?又表示多少？1个十和6个一组成几?
　　3、模仿练习：
　　出示：
　　？：有多少根小棒？请用数字卡片摆一摆。（学生操作后请一生上台操作，注意对齐数位）
　　？：你是怎样摆的？个位和十位上分别摆几？说一说每个数位上的数字表示多少?（齐读12）
　　3、独立操作
　　拿出你们的数位表，仔细观察，右起第一位是什么数位？右起第二位呢？
　　出示：
　　看一看，想一想，要表示小棒的数目，个位和十位上该放几呢？动动手吧！（学生独立操作）
　　老师巡视，（指名一生）说说你是怎么放的？（提示说话完整：我在个位上摆……表示……个一，十位上放了……表示……个十多让几个人说）
　　？：个位和十位上的数分别表示几？合成几？
　　小结：通过学习，我们认识了个位和十位，还帮助迷路的数字宝宝找到了各自对应的数位。同学们真了不起！
　　三、根据数位读数、写数：
　　1：出示：计数器
　　讲解：这是计数器，计数器上也有数位，右边第一位是什么位？第二位呢？在计数器上十位上的一颗珠子表示一个十，个位上的一颗珠子表示一个一。
　　拨珠试看：10，20，40，5，8，3，
　　出示15：计数器上的数字是多少？你是怎样看出的？（多叫几个学生说）
　　2、？：16在计数器上应该怎样表示？(一生上台演示，讲解再个位上摆？颗，是多少？；在十位上摆？颗，是多少？合起来是多少？)
　　练习：试一试，投影出示（抽一题说一说思考过程）
　　同学们想不想亲自动手摆一摆。
　　3、摆一摆：
　　拿出你们的数位表和小圆片，和计数器一样，十位下的方格中一个圆片表示一个十，个位下方的方格中一个圆片表示一个一
　　出示数字17，想一想怎样摆？谁会？拿出你们的学具摆一摆。（请一生上台操作，并说摆的过程）
　　再摆13
　　？：同学们真爱动脑筋，老师现在只有两个小圆片，要在数位表上摆一摆，有几种摆法呢？试试看。（学生操作后汇报）
　　小结：原来小圆片所在的数位不同，表示的数就不一样了。两个小圆片还能在数位表上表示那么多的数啊？
　　四、独立写数：
　　现在我们既不用小棒图，也不请小圆片来帮忙。请大家动动小脑筋，19这个数该怎样写呢？十位上写几？个位上写几？（独立书写，上台板演，13、15、18）
　　小结：今天我们认识了什么？知道十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。