[小一上]0的认识(人教新课标)

　　教学过程：
　　一、教学0表示没有的含义
　　1．出示小猴正准备吃盘子里的2个桃子的投影片。
　　教师：投影片上有一只猴子，一个盘子里放了两个桃子。（板书：2）
　　教师：小猴正准备干什么？
　　学生：小猴正准备吃桃子。
　　2．出示小猴吃了一个桃子的投影片。
　　教师：图上小猴吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？
　　学生：小猴吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子。（板书：1）
　　3．出示小猴吃桃的第三幅影片。
　　教师小猴又吃了几个桃子，盘子里还剩几个桃子？
　　学生：小猴又吃了1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。（有的学生会说吃了0个桃子。）
　　教师小结：
　　盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。（板书：0）这个数字读作“0”，“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。
　　4．引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。
教师：我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论，看谁说得最好。
　　讨论后，指明4～5人说说。
　　二、教学0表示起点的含义
　　1．学生拿出自己准备的小直尺。
　　教师：刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在这里还可以表示什么？
　　2．出示直尺放大图。
　　教师：请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。
　　教师：这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？
　　学生：因为0是起点。
　　指名数直尺上的数：从0～5。
　　齐读：0～5，5～0。
　　三、教学0的书写
　　教师边范写边说：写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。
　　学生书空写0三遍，注意笔顺。
　　学生在书上练习格描写0。