教学目标
１．了解马尔克斯及魔幻现实主义小说；
２．阅读小说，初步了解魔幻现实主义小说的特征；
３．了解魔幻现实主义小说与传统小说的区别；
４．通过阅读分析，进一步提高学生的文学审美能力。
教学重、难点
1 ．魔幻现实主义创作方法的特点。
2 ．小说的主题。
3 ．小说的叙述方法方式。
教学方法
讲读法； 研 读法；延伸拓展法；比较法。
教学时数
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课：
1966 年，马尔克斯的《百年孤独》一出版，首印的 8000 册仅在布宜诺斯艾利斯一地半月内便抢购一空。随后一版再版，拉美凡能看书的人差不多都读过这部小说。小说很快被译成 30 多种文字，席卷欧美，轰动世界。
一部小说为什么会产生这么大的影响？让我们一起走进《百年孤独》，去探求它的缘由。
二、简介作者及魔幻现实主义小说。
三、学生自读小说，熟悉故事情节，编写故事梗概。
四、分析课文中哪些地方体现了魔幻现实主义手法？
明确： 如本书写 外部文明对马贡多的侵入，是现实的，但又魔幻化了：吉卜赛人拖着两块磁铁“……挨家串户地走着……铁锅、铁盆、铁钳、小铁炉纷纷从原地落下，木板因铁钉和螺钉没命地挣脱出来而嘎嘎作响……跟在那两块魔铁的后面乱滚”；又如远征队的人“一个个像梦游病人似的，借助着萤火虫微弱的闪光，在这 恶梦 般的天地中行进。他们不能往回走，因为有一种新的植物转眼间就会长大起来，不一会就会把他们边走边开的小路封闭了”等等，这些奇幻的因素与真实的描写水乳交融在一起，使作品呈现出一个似真似幻、亦真亦幻的魔幻世界，增添了许多神秘气氛和拉丁美洲的地域色彩。
五、把握 布恩地亚 怪诞、夸张的行为和乌苏拉理智、坚定的表现，从而体会乌苏拉在家庭中所起的作用。
明确：对 布恩地亚 来说，科学的探索曾经是高于一切的。“他的 想像 常常超越大自然的智慧，甚至比奇迹和魔术走得更远”，于是他用“魔铁”来开采地底下的黄金。神奇的放大镜，使他不惜用三块金币把它换来，用来试验作战武器，尽管他“多处灼伤，经久方愈”，也不能影响他的献身精神。对航海仪器的着迷，让他在长达数月的雨季中闭门不出， 整夜整夜 地观测星辰的移动，甚至不为妻子的狂怒所吓退。炼金术更让他痴迷无比，他把三十枚金币投进烧锅， 跟铜屑 、雄黄、硫磺、铅等一起熔化，最后终使乌苏拉的这笔珍贵的遗产变成了一团粘在锅底 里挖不下来 的锅巴。小说细腻地表达 出布恩地亚 天才的想象力已经超越了大自然的创造力和人类科学认识的极限，从而步入了高高在上的神秘的无人之境。
乌苏 拉始终 理智地看待在丈夫身上发生的一切。她由“劝阻不了”“伤心地哭”“被这危险的发明吓坏了”；进而“忍不住了”“吼叫着”“把观像仪摔在地上打得粉碎”；继而“对吉卜赛人没好印象”“不理他那一套，带孩子祈祷去了”，组织“全村人反对他们（吉卜赛人）”；对 布恩地亚 的冒险，“布置妇女反对”“以局外人的态度观察”“柔中有刚地顶了他”。由于乌苏拉的理智和坚定，最终挽救了 布恩地亚 家族。乌苏拉在家庭中的地位越来越重要，在乌苏拉的主持下， 布恩地亚 家族才得以日益发展。
六、课外阅读。
阅读《百年孤独》全文
第二课时
一、分析本文独特的叙事角度。
从总体上来看，小说基本保持了一种追忆的视角，即作家从现在的角度来俯视 布恩地亚 家族和马贡多，然后向人们讲述一个已经过去的故事。小说开头：“许多年之后，面对行刑队，奥雷良诺•布恩地亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”小说由“现在”起笔，很自然地将读者带到初建时期的马贡多，同时又让读者知道人物多年后（未来）的遭遇。类似的句子在文中经常出现：“许多年以后，这里成了一条定期的驿道，奥雷良诺•布恩地亚上校也从这一地区经过时，看到这艘帆船只剩下一具烧焦的龙骨，在一片虞美人花地中。这时，他才相信这一段历史并非父亲杜撰的产物”；“许多年以后，在正规军军官命令行刑队开枪前一分钟，奥雷良诺•布恩地亚上校重温了那个和暖的三月的下午的情景”。这种在情节发展中插进现时的写法，增加了小说的容量，拓宽了读者的思维空间，让人领悟到小说深广的意蕴，一方面认识小说的历史意识，同时也感受到小说的现实意义。
二、分析作者是如何用写实的手法表现奇异的 幻像 的？
由于绝大多数学生第一次接触魔幻现实主义作品，因此让学生反复品味，教师只稍加点拨，学生能理解就可以了。
明确：魔幻与现实相结合是这部作品最大的艺术特色。小说生动地描写了拉丁美洲政治、经济、军事、文化状况以及人的精神面貌和生活习俗，具有鲜明的现实性。而这些描写又被作者放置在一个精心营造的魔幻氛围之中。荒诞不经的情节、扑朔迷离的奇迹，使小说笼罩着浓厚的魔幻气氛，从而展现出一个真实与虚幻、现实与超现实并存的艺术世界。
三、分析小说为何定名为“孤独”， 造成马贡多 百年孤独的原因是什么？
方法：学生阅读全文、讨论，教师小结。
明确：小说写了 布恩地亚 家族七代人充满神奇色彩的生活和经历， 以及马贡多 的开拓、发展和毁灭。 布恩地亚 家族一代又一代所特有的，就是一种“孤独”精神。在这个家族中，夫妻之间，父子之间，母子之间，兄弟姐妹之间，始终没有推心置腹的切磋商讨，没有心心相印的感情沟通，彼此之间缺乏信任和了解，缺乏关怀和支持。尽管也有许多人为打破这种孤独进行过种种艰苦的探索，但由于无法找到一种有效的办法把各自分散的力量统一起来，最后均以失败告终。作者用大量笔墨来描写这种孤独所造成的愚昧、落后、保守、僵化的现象，是为了让读者感受到这种孤独不仅弥漫在 布恩地亚 家族和马贡多镇，而且渗入了整个社会，成为民族发展和国家进步的一大包袱。作者以“百年孤独”为题，意在引起读者思考：
造成马贡多——实际上是拉丁美洲的缩影——百年孤独的原因，以及打破这种状态的根本途径。“百年”表示年代久长，“孤独”的反义是团结。
四、课后作业：
1 ．有条件的学生可阅读《百年孤独》全书。
2 ．感受和体会“魔幻现实主义”表现手法。
[高三上]百年孤独（节选）(人教版)
文章来源：作者：不详时间：2008-08-08
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