教学目的
1 、通过整体阅读，对课文作综合的观察、深入的思考，从而把握文章的主旨。
2 、了解诗歌欣赏的方法，提高鉴赏水平。
教学设想
1 、这又是一篇关于诗歌鉴赏的指导性文章，全文内容看似庞杂，但并不难懂。
2 、课文所引诗歌很好，不妨 作理解 文章内容的切入口，理解了这些诗歌，也就读懂了课文。
3 、如何读出诗歌的“言外之意”是课文重点。
4 、可设计题目让学生作一个探究性作业，学以致用。
教学时数
两课时
教学过程
第一课时
一、导入
1 、理解《我和世界》 诗内容 ：我走入世界／我失了自己／／我找回了自己／同时，失了那世界／（要用自己的生活体验去理解，是理性思考范畴）
2 、理解辛弃疾“欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”的理解。（这需要用自己的情感体验去理解，是情感范畴）
3 、说一说“会当 凌 绝顶，一览众山小”的内容。（这需要 想像 ）
归纳：读懂诗歌，要用自己的生活、情感体验却理解和 想像 。
（这个导入虽长些，但很有作用，这其实就是课文的主要意思，这里先提出，是让学生有个总体印象，然后到课文中却验证。）
二、自由朗读全文，把重要字词句子 抄在书右 。
三、默读全文，理清结构
1 、（ 1 － 5 ）用例子说明诗歌欣赏是一种再创造。
2 、（ 6 － 13 ）具体说明怎样进行再创造：泡、找、进、猜、补
第二课时
一、依次读课文所引的诗歌 9 首，叫学生讲讲自己的理解，老师加以补充说明。
1 、《长干曲》：男女青年之间和谐、愉悦的关系，也反映了人和人之间的美好感觉。
2 、《沙扬娜拉一首》：用一个典型的细节，表现了东方女性的内 敛 、含蓄美。
3 、《老马》：象征性。
4 、江河《祖国啊，祖国》：锁链、刚死的儿子，意象惊心动魄，情感强烈复杂；骄傲、苦难、抗议，内涵丰富，引人思索；感觉很沉重。
5 、《枫桥夜泊》：引人 想像 ；为什么能听到钟声， 因为夜 静，更因为失眠；为什么失眠，可能是由于……。（这也是一首虚实结合的好作品，可以用来复习）
6 、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”：有多少愁呢？去看那日夜不息的东流水吧！还可结合李清照的“只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁”。引发人的无尽 想像 。
7 、《口供》：“黄昏里织满了蝙蝠的翅膀”什么意思。伟大和卑俗是人身上的统一。
8 、艾青《启明星》：形象说明先行者。
9 、《夜雨寄北》：用 想像 把大范围里时间和空间中的人事结合起来，产生了无限的 想像 空间，富于美感。
二、再概括强调：
所谓的“泡、找、进、猜、补”还是太繁，不如概括成一句话：用生活、情感体验去理解和想象。
三、课后作业：
找、抄一首诗（词、文），根据自己的理解，发挥想象，写出它的“言外之意（之情、之境）”，不少于 200 字。
[高三上]重新创造的艺术天地(人教版)
文章来源：作者：不详时间：2008-08-08
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