教学目标：
（一）知识目标：
1、了解作者，掌握生字词。
2、了解孔孟的生平和有关名言警句。
3、把握文章论述的二者之间的区别及其原因。
（二）能力目标
1、学习本文作者同中求异，知人论世的思想方法。
2、学习本文条分缕析，论据充足的特点。
3、培养学生主动质疑思辨的能力。
（三）德育目标
了解和体味孔孟关注民生的思想，提高自己的思想水平。
（四）美育目标
1、领悟孔子闲雅的生活态度。
2、学习孟子对统治者不卑不亢的态度和同情百姓的感情。
教学目的：
了解孔孟思想言行的不同以及产生的不同的原因；
教学课时：1课时
教学设想：批判性地阅读课文
教学过程：
一、导入
孔孟同是儒家的代表人物，前者被尊为圣人，后者被尊为亚圣，都对后世产生了巨大的影响。我们常常把他们相提并论，说其中的一个，必然会说另一个；他们的思想就那么一致吗？让我们阅读《孔孟》，看看黄仁宇是怎么看待的。
二、作者
阅读文后补白文字。
三、阅读课文
思考：1、梳理思路；2、完成练习一
四、研究课文
（一）梳理思路
文章思路清晰，可分为两部分。前部分论述二人思想言行的差异，后部分分析原因。
（二）把握内容
1、完成练习一
2、产生差异的原因有哪些？
明确：个性、书的记载体裁不同的原因，是明显而又容易懂的，文章没有展开论述，而“此一时，彼一时”的不同是文章分析的重点。作者用自己的研究去观察周边的世界，从一些人们习以为常的看法、认识中勇于质疑，善于质疑。条分缕析的思想是值得我们学习的。
（三）拓展训练
思考：李杜虽然都生活在唐代，但是诗的题材、风格迥异。运用本文分析人物的方法，分析造成二人差异的深层原因。
明确：（1）李白一受儒家积极入世思想的影响，有治国安邦的远大志向，“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”；另一方面又具有浓郁的道家思想，浮云富贵，粪土王侯。杜甫只受儒家思想的影响，始终奉行“医时济世”“仁政爱民”的儒家信条。
（2）李白主要活在盛唐，唐帝国经过一百多年发展已经达到昌盛的顶点，直接反映社会现实和劳动人民生活的作品不如杜甫多。杜甫大多生活在安史之乱时期，他和人民一起流亡，亲身体验到人民的痛苦生活，因此他的诗具有强烈的忧国忧民的思想。
（3）李白出身于富商，轻财好施。杜甫穷困潦倒，政治上的失意，经济上的贫困，把他推向了现实，推向了人民。
五、布置作业
[高三上]孔孟(人教版)
文章来源：作者：不详时间：2008-08-08
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