[小一上]《一去二三里》教学设计之十一(人教版)

　　（1）       教学目标  知识与能力    复习巩固汉语拼音。
　　（2）       认识12个生字，会写“一二三”三个字，认识一种笔画：
　　（3）       正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　过程与方法       观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
　　情感、态度、价值观  使学生初步感受祖国语言文字的优美。
　　教学重难点     认识12生字及基本笔画和偏旁。
　　教学课时         两课时
　　第一课时
　　1、教学目标       习巩固汉语拼音。    2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　教具准备       1、课件    2、课本生字卡
　　教学过程     备注
　　一、数字引趣，谈话导入
　　（出示写有2、4、6、8、10的课件）同学看，这是数学上学习的数字，大家认识吗？那么在语文上又是怎么写的呢？古时候有位诗人他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。今天我们就来学习识字一（！）
　　二、初读古诗，掌握节奏
　　1、  读通古诗，用自己喜欢的方式读课文，不认识的字看音节读，把古诗读通，读顺。
　　2、  让学生朗读，谁愿意为我们读一读。
　　3、  老师范读，小朋友，现在听老师读，看看每句诗的什么地方停顿时间比较长，再请同学自己练习读。
　　三、借助媒体，步入诗境
　　1、  边读诗句边想像，轻声读古诗，一边读一边想像，这首诗给我们介绍了哪些景物？（生回答，师出示动画添加景物课件）
　　2、  看图读诗，轻声品读，请同学看图，读诗句，再读诗句，看图。
　　过渡：这么美的诗句，我们一起来读一读好吗？
　　3、  引读诗句，积累背诵
　　4、  引读  一去——烟村——亭台——八九——
　　5、  5、学生读 小组轮读
　　四、配乐诵读，升华诗情
　　过渡：小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在读这首诗的时候，觉得这个山村美吗？是呀，这座小山村的确很美。看，在不远的地方，有一个炊烟袅袅的村子，村子里有几户人家，几座亭台，路旁还有盛开的鲜花。请小朋友再一次有感情地背诵。                                                                                                        
　　第二课时
　　教学目标       1、认识12个生字，会写“一二三”三个字，认识一种笔画：一
　　2、指导看图，练习说话
　　教具准备      1、带有田字格的小黑板      2、课件
　　教学过程          备注
　　一、复习古诗，指名背诵。
　　二、读中识字，重点指导
　　1、  请小朋友圈出诗中的十个数字，再看看这十个数字中，你已经认识了哪几个？（自己读读记记）
　　2、  （板书：一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十的音节）请小朋友读读。
　　3、  这节课我们来写三个字（出示：一、二、三），这三个字有什么特别的地方吗？
　　（1）       都是由横组成的。指导写好横画。
　　（2）       观察“二”字的两横有什么不一样。
　　（3）       观察“三”的三横长短变化，并与二字的两横的距离做比较。得出结论：三横之间要稍靠紧些。
　　4、  你是怎样记住这三个字的？
　　三、引导看图，练习说话
　　过渡：这些字我们不但会读，而且会写，那么我们在生活中怎样用它们呢？出示课件（一只小蜜蜂）引导看图，激发学生说话的欲望。
　　颜色                  动作          这是什么   样子   谁的
　　一只蜜蜂                           二个气球
　　怎么样    干什么      怎么样        在哪里    颜色   哪来的           
　　教学反思