[小一上]春(人教版)

　　教学目标：
　　1、学会3——6自然段中两个自然段的生字，理解有关的词语。
　　2、能摘录好词佳句，了解积累词句的好处。
　　3、从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和美好，培养热爱大自然的美感。
　　4、能有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　有感情地朗读课文，体会春天的生机和美好。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，揭示课题。
　　一提到春，我们的眼前就仿佛出现一幅幅绿草如茵、百花争艳、东风荡漾、细雨蒙蒙的美丽画面，就会感到有无限的生机、无穷的力量。古往今来，多少文人墨客描绘过春天、赞美过春天，留下多少脍炙人口的篇章。现代著名作家朱自清先生的散文〈春〉就是其中著名的一篇。
　　二、教师范读课文。播放课件，配乐。　
　　学生听后谈谈感受。
　　三、感知春草、春花、春风、春雨的美景。
　　作者细笔描绘了那些景物，使他笔下的春天如此美妙？（草、花、风、雨）请大家自由朗读这四个自然段，说说你认为那一段写得最美。
　　四、根据学生的选择学习课文两个自然段。
　　可能（一）：草
　　1、学法指导：先读一两遍，划出你喜欢的句子，再想一想这个句子写出了草的什么特点，然后看看这个句子哪些地方写得好，最后有感情朗读句子。
　　2、学生根据学法自学。
　　3、汇报：（学生汇报哪一句，课件出示哪一句）
　　（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
　　指导学生理解：A、偷偷地、嫩嫩的、绿绿的叠词音韵美；B、运用了拟人手法；C、钻字很贴切。
　　指导朗读。
　　（2）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
　　指导学生理解：A、一大片一大片重复使用，突出多和生机无限；B、让学生删去一个一大片进行比较体会。
　　指导朗读。
　　（3）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
　　指导学生理解：A、通过人在草地上的活动侧面写草；B、两个、几脚、几趟、几回这些词写出了随意、惬意，突出了草给人们带来的乐趣。C、运用了排比的手法。
　　指导朗读。
　　（4）风轻悄悄的，草软绵绵的。
　　指导学生理解轻悄悄、软绵绵的ABB形式词语的音韵美。
　　指导朗读。
　　4、试背诵自己喜欢的句子。
　　5、请一优生配乐朗读全段，其余同学闭目遐想春景。
　　6、小结：
　　这段不仅从正面写草的姿态，生命力，还从侧面写草给人们带来的欢乐。运用了拟人、排比的修辞手法，给我们描绘了一幅栩栩如生的春草图。
　　可能（二）：花
　　1、按照学法小组合作学习。
　　2、汇报：
　　（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
　　指导：A、赶趟儿是什么意思？哪些地方写出了赶趟儿的意思？
　　B、运用了拟人手法。  C、这是从看到的方面写。D、指导朗读。
　　（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
　　指导：A、运用了排比的手法。B、要读出节奏和气势。C、正面描写。
　　（3）花里带着甜味儿，闭了眼；树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
　　指导：A、从闻到的、想到的方面写。B、指导朗读。
　　（4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
　　指导：A、从听到的、看到的方面写，侧面写花。B、闹字写出了春天的气象。C、指导朗读。
　　（5）野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的
　　指导：A、运用了比喻的手法。B、为什么会像眼睛、星星，还眨呀眨的？（没有明写阳光，却蕴含阳光；没有明写露珠，却有露珠在闪耀；没有明写微风，但有微风拂面。）C、指导朗读。
　　3、积累词句，试背诵喜欢的句子。
　　4、配乐齐读，想象画面。
　　5、小结：作者从看到的、听到的 、闻到的、想到的各方面，细笔描绘了一幅繁花似锦、昆虫喧闹、春意盎然的、色彩鲜艳、层次分明的春花图。
　　作者为什么能把春天描写得如此美丽？他运用了比喻、排比、拟人等手法，而且词语特别丰富，特别贴切。我们读了之后，就应该把这些好的词语、句子记在脑中，积累多了，以后作文时你也会妙笔生花的。
　　可能（三）：略
　　可能（四）：略
　　五、总结。
　　这堂课，我们学了----、----两个自然段，感受到了春天的美好，而且积累了很多好词佳句。
确实，春天实在是太美好了，古往今来，多少文人墨客留下多少描绘春天、赞美春天的诗篇，许多都留在我们的记忆当中，请大家回忆一下，背诵几首。
　　六、作业。
　　1、摘录好词佳句。
　　2、照样子写：（轻悄悄）的（    ）     （     ）的（    ）
　　（     ）的（     ）      （     ）的（     ）
　　3、有感情的朗读并背诵学过的课文。
　　4、 选做题。
　　用你的特长赞美春天。（画画、写诗、朗诵、谱曲、歌唱等）
　　附：板书设计 
　　草：正面   侧面
　　花：看    闻    想    听       拟人  排比  比喻
　　风：触    闻    听    看