[小一上]《z c s》教学设计之八(人教版)

　　教学目标
　　　1、学会z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
　　　2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
　　　3、能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。
　　教学重点
　　　1、z c s的发音。
　　　2、三个整体认读音节。
　　教学准备
　　　　教学课件教学挂图字母卡片
　　教学时间　2课时
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、看情境图，听语境歌，揭示新课内容
　　　1、看情境图
　　　　　你从图上看到了什么？相机出示zi ci si 。
　　　2、听语境歌。
　　　　　学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。
　　二、教学声母z c s及整体认读音节zi ci si
　　　1、教学声母z，音节zi
　　　　（1）教学z的读音
　　　　　　出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z 的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。
　　　　（2）教学z的字形及书写。
　　　　　　　指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z 。学生书空描红。
　　　　（3）教学音节zi及其四声。
　　　　　　　教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读，并练习组词。
　　2、教学声母c，音节ci
　　　（1）教学c的读音。
　　　　　　出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。教师范读。齐读，开火车读。
　　　（2）教学c的字形及书写方法。
　　　　　　说说c像图上的什么？自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。
　　　（3）教学整体认读音节ci及其四声。
　　　　　　出示ci。学生试读，教师纠正。用ci的四声组词。
　　3、教学声母s 及整体认读音节si
　　　（1）教学s的读音。
　　　　　出示表音表形图三。说说图意。出示声母s，师范读。学生齐读。
　　　（2）教学s的字形及书写方法。
　　　　　引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。
　　　（3）教学整体认读音节si及其四声。
　　　　　方法同上。练习用si的四声组词。
　　三、巩固练习
　　　1、抽读字母卡片z c s。
　　　2、抽读整体认读音节卡片zi ci si。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习检查
　　二、教授新课
　　　1、教学z c s与a的拼音。
　　　　（1）练习自由拼读。
　　　　（2）指名拼读音节。
　　　2、带调拼读单音节词。
　　　　（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。
　　　　（2）指名说说图上的意思。
　　　3、带调拼读双音节词。
　　　　（1）出示拼音词。
　　　　（2）指名分析每个音节并拼读。
　　　　（3）两个音节连起来是什么词？
　　　　（4）指名连词读。
　　四、巩固练习
　　　　练读书上的拼音词。
　　课后小结：
　　学生掌握较好，只有少部分学生对拼读感到困难。