[小一下]《识字学词学句（二）２》综合资料之一(人教版)

　　 教材分析 
　　本课有6个词，3段话。3段话分别介绍了望远镜、显微镜、潜望镜的作用，说明观察仪器能帮助人看见人的视线达不到的事物，它们是奇妙的“眼睛”。 
　　学会生字词，知道三种仪器的用处是本课教学的重点。 
　　教法建议 
　　课前准备 
　　1．本课的生字卡片； 
　　2．教学挂图或望远镜、显微镜等实物。 
　　识字、写字教学 
　　1．识字教学 
　　教学生字，注意读准后鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing 在词中读轻声。 
　　随生字，认识匚（三框儿）、戈（戈字旁），区别“士——土”、“观——现” 
　　2．写字教学 
　　在学生观察范字时，可提示他们注意字中主笔画的长短高低。如“远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字； 
　　“以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点；“战”的斜钩起笔高，拉得长。  
　　 以下字的笔顺要注意： 
　　医：“ ”第六笔为点。 
　　战：右边的笔顺是  
　　以：  
　　词句教学 
　　三段文字结构和句式相同，都是两句话，先说什么镜是什么人的“眼睛”，再说这镜的用处。可指导学习第一段，让学生自学另两段。要联系句子内容，让学生知道“眼睛”的意思，“可以”的用法。 
　　“眼睛”用上了引号，表明这不是真的人眼，在句中指望远镜等。 
　　“可以”是说遥远的星星原本是人眼看不见的，用了望远镜，人们就能够看到了。要通过多朗读来体会“可以”的意思。 
　　朗读指导 
　　句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。 
　　望远镜／是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它，可以看到／遥远的星星。  
　　练习提示  
　　第一题提示了理解句子的要求。在反复朗读的基础上，先一项一项地说，然后再合起来连贯地说一说。 
　　第三题是复习巩固生字的练习。学生可以组成本课中的词，也可以组成其他词语。先让学生口头组同，然后选会写的词填空。 
　　扩展活动 
　　根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片等等，激发学生对科学技术的兴趣。 
　　课时安排教学本课可用2课时。 
　　近反义词 
　　近义词极小——微小 
　　反义词极小——极大敌人——朋友 
　　解词导向 
　　遥远：很远。（例句）我爷爷在遥远的地方工作。 
　　极小：非常小。（例句）手上有许多极小的细菌。 
　　习题指导 
　　1、天文学家的“眼睛”是望远镜，有了它，可以看到遥远的星星；医生的“眼睛”是显微镜，有了它，可以看到极小的病菌；海军战士的“眼睛”是“潜望镜”，有了它，可以在潜水艇里观察海面上的动静。 
　　2、远（远方）以（以前）医（医生）眼（眼睛）海（海洋）战（战友） 
　　课文理解 
　　段落段意 
　　第一段（1自然段）：讲天文学家用望远镜看星星。 
　　第二段（2自然段）：讲医生用显微镜看病菌。 
　　第三段（3自然段）：讲海军战士用潜望镜观察海面情况。 
　　中心思想 
　　本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。 
　　释句导读 
　　“望远镜是天文学家的‘眼睛’”。 
　　“是”是像的意思。“眼睛”加上引号表示它不是指人的眼睛，而且指望远镜。这句话是说望远镜就像天文学家的眼睛一样。 
　　实践创新 
　　请小朋友们收集科学家的故事，并把它讲给同学和老师听。