[小一上]《比尾巴》教学设计之二(人教版)

　　教学目标：
　　1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
　　3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
　　教学重点：练习朗读和识字。
　　教学难点：读好问句。
　　教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
　　课前准备：
　　1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
　　2、生字卡片。
　　3、黑板上大森林场景的布置。
　　4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
　　教学安排：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、引疑激趣，谈话揭题
　　（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！
　　1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）
　　2、师在拼音下书写生字。（再指名读）
　　二、初读课文，整体感知
　　1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）
　　2、谁愿意读给大家听一听？
　　 指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）
　　3、同桌互读检查。
　　三、再读课文，理清文路
　　1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。
　　2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）
　　 句式参考：（鼓励不同的说法）
　　a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
　　b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
　　c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。
　　四、趣味识字
　　接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？
　　１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
　　２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。
　　３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
　　４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”
　　五、书写指导
　　１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？
　　２、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）
　　３、各写三个。
　　六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）
　　七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课
　　第二课时
　　一、快乐复习生字“争奖牌”
　　二、细读课文，理解词句
　　1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？
　　2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）
　　3、指名回答这些问句。
　　4、以各种形式促读。
　　a、师问生答
　　b、男女生对读
　　c、小组对读
　　d、伙伴对读
　　e、以快板的形式表演读
　　5、找表示动物尾巴特点的词
　　 经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？
　　a、试圈
　　b、反馈，师板书
　　c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。
　　 什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？
　　三、拓展延伸
　　1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？
　　2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？
　　3、师小结。
　　 小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
　　四、画尾巴（课后作业）
　　1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。
　　2、交流作品。