[小一上]《小小的船》第一课时教学设计之四(人教版)

    教材分析 
    《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。 
    设计理念 
    看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
    教学目的 
    1、认知目标：认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字。 
    2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 
    3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
    教学重、难点 
    1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 
    2、难点：理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
    教具准备 
    挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片 
    教学时间　2课时 
    一、趣味猜谜，激发兴趣。
    1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生猜）。 
    2、你们平时见到的月亮是什么样的？ 
    3、多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。 
    二、情境导入，入情入境。 
    1、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么？ 
    亮船就在大海里飘啊飘！同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。 
    2、放歌曲《小小的船》，让学生到太空去感受一下。（学生可以边听边随着音乐比动作。） 
    3、学生说说听完歌曲后的感受。 
    师小结：太美了，太令人陶醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今天要学习的《小小的船》。 
    三、出示课题。 
    1、"船"字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？ 
    2、在"船"的前面加个"小小的"，你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……） 
    3、那你读给大家听一听。 
    4、多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。 
    四、初读课文。 
    （过渡语：现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的？轻轻打开课本68面，准备好了吗？先听听录音机智里的叔叔是怎么读的，可要仔细听好每一个字。） 
    1、听录音机范读。 
    （过渡语：同学们喜欢这首儿歌吗？那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。） 
    2、学生自己借助拼音读儿歌。 
    3、挑战读。 
    ①谁愿意来读读儿歌？（读完其他同学评价。） 
    ②谁向他（她）挑战。 
    4、齐读儿歌。 
    5、谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听并说说为什么？ 
    五、课间放松。 
    学生边唱《摘星星》边跳舞。 
    六、认读生字。 
    （过渡语；表演得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。） 
    1、做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就读音方面给同学提个醒。 
    （过渡语：看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？） 
    2、开火车读不带拼音的生字卡片。 
    3、学生交流记住生字的方法。 
    4、你能用哪个字来组词或说一句话？ 
    5、齐读生字卡片。 
    七、学写"天""两"两个生字。 
    1、学生说说这两个字的笔顺。 
    2、学生观察它们在田字格中的位置，说说在写时有什么要提醒大家的。 
    3、教师范写。 
    4、学生书写。 
    5、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。 
    6、教师检评。 
    八、布置作业。