[小一下]《雨点》第一课时教学设计之一(浙教版)

　　学习目标：
　　　1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
　　　2、初步了解雨点儿的作用。
　　　3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。
　　　4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
　　教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀？
　　2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！
　　指名读、齐读课题。
　　二、学习第一自然段。
　　1．小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。
　　.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。
　　2．这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。
　　3．请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？
　　4．理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
　　①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
　　③飘落：慢慢轻轻地落下来。
　　5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
　　自由练习，指名读。
　　三、学习第2、3、4、5自然段。
　　（1）学习2、3、4自然段
　　1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）
　　2、交流：你听到了些什么呀？
　　3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？
　　原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
　　朗读训练：
　　①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）
　　②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？
　　③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。
　　④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。
　　（2）学习第6自然段
　　1、有花有草的地方
　　小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？
　　有花有草的地方在哪里呢？
　　小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么？
　　是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。
　　朗读指导
　　2、没有花没有草的地方
　　大雨点儿到哪里去了？
　　哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？
　　大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。
　　3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？
　　4、课间操：歌曲《小雨沙沙》
　　四、巩固生字。
　　现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。
　　1、卡片认读。
　　2、生字板
　　3、雨点回云妈妈怀抱。
　　五、指导书写。
　　1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。
　　2、指名书空。
　　3、教师范写。
　　4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势