[小一下]《雨点》片断赏析之一(浙教版)

　　《雨点儿》是一篇科普文章，在教学之前，我让学生回家去向家长了解天为什么会下雨？学生大都去了解了，有部分学生能说出一些道理来。在教学过程中，我努力让学生知道雨点儿云妈妈的孩子，雨点儿与植物生长之间的关系。以下是我在教学这一课第五自然段时的课堂实录及反思。
　　1．师：过了不久，大地发生了神奇的变化，看，这是一片有花有草的地方，下了一场雨……。（CAI课件演示雨前到雨后的情景）
　　2．师：在没有花没有草的沙漠上，雨点儿从云彩里飘落下来。渐渐的，雨停了……（课件演示情景）看着图画，你能说说下雨后的美丽景象吗？
　　3．书本是是怎么说的呢？学生自读课文。
　　师：为什么花更红了，草更绿了？
　　答1：因为雨把花草身上的尘洗干净了。
　　答2：因为下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。
　　师：为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？
　　答1：因为花和草长出来要浇水，雨就是水。
　　答2：因为人长高要喝水，小花小草长高也要喝水，所以没花没草的地方就长出花和草来了。
　　4．谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。
　　5．这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？
　　6.我们这儿有一首好听的雨点儿歌，我们一起来听听。欣赏乐曲《小雨沙沙》。
　　师：如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？
　　答1：我会说可爱的雨点儿，谢谢你给水我喝。
　　答2：你帮助我长高了，谢谢你。
　　答3：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还让我长高，你以后会经常来看我好吗？
　　答4：雨点儿，我想和你交朋友好吗？
　　[教后反思]
　　在本段教学中，我运用CAI课件的动画效果，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。并充分尊重学生在阅读中产生的独特的感受、体验，用学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析。学生通过CAI凭想象或一些课外知识对这问题有了一定认识，虽然是一年级刚人学的小学生，很也容易就悟到了雨水和植物生长的关系，但语文教学不能像常识课那样教学，我觉得学生能有这样一个初步的认识就已达到了目标。在课上关键还在于朗读的指导。美美地读一读，比赛读一读，由于学生课前对本篇课文不是很熟悉，读起来不能很好的表现他想要表现的感情，有些唱的味道，这是以后的教学中，有必要让学生养成预习的习惯。