[小一上]i u ü (浙教版)

一、教学要求 
1、学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。 
2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。 
3、学习y w两个大写字母，学会用之与单韵母相拼，会正确书写。 
4、学会整体认读音节yi wu yu。 
5、注意培养良好的读书、写字习惯。 
二、教学重难点 
重点：i u ü的发音方法和书写，y w与i u的区别。 
难点：ü的发音，yi wu yu与i u ü及y w的区别。 
三、教学方法：儿歌助学法 
四、教具准备 
课文插图、字母卡片。 
五、课时安排 2课时 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 
一、复习检查、准备谈话 
1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。 
2、准备谈话提出新课教学内容。 
二、学习单韵母i 
1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i) 
2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。) 
3、反复练读。 
4、联系插图帮助记i形。引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。 
三、学习单韵母u 
1、看“乌鸦”图，引出u(出示u) 
2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。) 
3、反复练习 
4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯) 
四、学习单韵母ü 
1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从 ǘ 引出ü(出示ü) 
2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。) 
3、反复练习发ü音，结合正音。 
4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。 
五、学习i的四声读法。 
1、板书īíǐì，学生观察回答i头上加调以后有什么变化。 
2、让学生试发i的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。 
六、学习u ü的四声读法 
1、对应板书: 
ū ú ǔ ù 
ǖ ǘ ǚ ǜ 
2、让学生给u ü加上四声调号。 
3、试读、练读u ü的四声，练读i u ü的四声。 
(横读、竖读、顺读、倒读、抽读) 
七、指导书写 
1、指导学生观察i u ü在四线三格中的位置，说说他们几笔写成，写在哪一格。 
2、师范写，学生观察。 
3、全班试写，练习在拼音格里书写。 
八、巩固练习 
1、做听音取卡片游戏。 
2、在拼音本上i u ü写各一行。(注意写字姿势等。) 
3、在拼音本上ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ各写一行。 
九、板书设计  
I ī í ǐ ì 
u ū ú ǔ ù  
ü ǖ ǘ ǚ ǜ 
　　　　　　　　　　　　　　　　第 二 课 时 
一、检查复习 
抽读带调的ǜ u ü卡片。(先让学生复习“声调路”歌，再读i u ü四声。) 
二、学习y w 
1、出示y，它象什么？它和i有什么不同？（声母y要读得又轻又短，韵母i可以读大声，可以加标调读四声） 
2、出示w，它象什么？它和u有什么不同？（声母w要读得又轻又短，韵母i可以读大声，可以加标调读四声） 
3、学习声母y w和韵母相拼。 
4、指导书写y w。 
三、学习整体认读音节yi wu yu 
1、出示y、w、i、u。请学生说哪个是声母，哪个是韵母。 
2、出示yi，讲解：这是一个音节，该怎么读呢？ 
声母y，韵母i，合起来就是整体认读音节yi。 
区别i-y-yi：i是韵母，y是声母，发时轻短；i称小i，y称大y；yi是整体认读音节，要整体认记，读得长些。 
3、用同样的方法学习wu yu。 
4、指导书写yi wu yu。 
四、巩固练习 
1、练读i u ü的四声。 
2、练习y w和单韵母相拼。 
3、练读yi wu yu。 
五、作业设计 
1、练习书写i u ü的四声。 
2、练习书写y w。 
3、练习书写yi wu yu。 
六、板书设计  
yi 
wu  
yu