| 教学目标 1．看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。 2．学会本课10个生字，用“真”“非常”练习说话。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 4．能按要求说几句完整，连贯的话。 教学重点 1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。 2．学会本课10个生字，用“真”、“非常”练习说话。 3．能准确、流利、有感情地朗读课文。 4．能按要求说几句完整、意思连贯的话。 教学难点 1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。 2．能按要求说几句完整、连贯的话。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学会本课10个生字。 （二）朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。（三）能准确、流利地朗读课文。 二、教学重点 （一）学会本课10个生字。 （二）看懂图意，初步理解课文内容。 三、教学难点 看懂图意，初步理解课文内容。 四、教学过程 （一）导入新课，板书课题。 同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第8课《小猴子下山》。板书课题，齐读课题。 （二）听老师范读课文，边听边想，这课是写小猴子的什么事？ 课文讲的是小猴子下山，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着手回家的事。 （三）学习生字 1．先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。 2．借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。 3．检查自读生字词情况。利用卡片或小黑板。 得 非常 空着 一片 又大又圆 白兔 真可爱 小兔儿 （儿化音）。 4．自己读一读课文，读准字音，要求读通顺。 （四）识记生字，理解字义。 1．自学，要求联系课文的句子，理解字义。 2．小组内互相说一说。同学们在小组内交流自己识记的方法。 3．指名汇报，其他同学补充。教师要点拨重点，表扬好的。 得：左右结构，左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下边是“寸”。或者是右边分上中下，上“日”，中间一横，下边是“寸”。读轻声，和“的”的读音相同，得字后边一般是补充前面词语的词语，比如：跑得快，长得好，本课是“玉米结得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名称的词，如：我的家，他的书包，漂亮的衣服，美丽的校园等，要区分这两个de字。  可：上面一横，下面左边“口”，右边竖钩。笔顺是先写口，最后一笔是竖钩。可爱，可是，可以；小白兔多可爱呀！我写完作业可以玩一会。星期六李红找我玩去，可是我得去参加美术班。 4．读一读课文。在识记生字，理解字义的基础上，再读一读课文，加深对生字词意义的理解。 （四）指导书写生字。 1．要强调有些字的笔顺，可做下面填空练习。 （1）非，第一笔是（丨）。 片，第二笔是（丨）。 瓜，第三笔是（ ）。 可，最后一笔是（亅）。 （2）兔，共有（8）笔。提醒不要忘写点。 真，共有（10）笔。提醒里面是三横。 2．观察田格中的生字，看每一笔在田格中的位置。 3．把田格的生字描一遍。 4．带领学生写：非（左右不要离得太远）。 着：不要写得上下太长。 （五）边读课文边看挂图。 1．边读边标出全文共几自然段。 2．全文共5幅插图，看每幅图上是什么意思，并看一看哪自然段写的是哪幅图的内容。 3．学生回答：全文共5个自然段，5幅图，每一自然段跟着一幅图。 4．简单地说一说每幅图的意思。 （1）小猴子扛着玉米往前走。 （2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。 （3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。 （4）小猴子扔掉西瓜去追小兔儿。 （5）小猴子空着手回家。 （六）作业。 1．抄写生字。 2．读课文。 第二课时 一、教学目标 （一）理解课文内容，懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终。 （二）练习用“真”，“非常”说话。 （三）能有感情地朗读课文。 二、教学重点 （一）理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。 （二）练习用“真”，“非常”说句子。 三、教学难点 （一）使学生结合插图，理解课文内容。 （二）使学生懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。 四、教学过程。 （一）复习。指名读下面词语。 非常 高兴 又大又圆 可爱 一片 西瓜 真好 小兔儿 （二）逐段学习课文。 1．学习第1自然段。 （1）指名读第1自然段：其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。 这段共有两句话。 （2）自己小声读课文，想一想每句话的意思，抓重点词去理解，然后谈一谈你是怎么理解的。 （3）指名读第一句话，这句话告诉我们什么？小猴子下山来，走到一块玉米地里。让学生联系实际想一想“玉米”是什么样子的。 （4）指名读第二句话，从这句话中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高兴”“扛着”。从“又大又多”一词看出这里的玉米，长得不但大，而且很多。“非常高兴”说明小猴子非常喜欢这又大又多的玉米，“扛着”一词又一次说明了玉米很大，大得要扛着走。 这句话告诉我们，小猴看见又大又多的玉米，非常高兴，就掰了一个扛着往前走。 （5）指导学生看第一幅图： 小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎样？小猴子的表情怎样？说明什么？ 让学生带着几个思考题认真观察插图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。 小猴子在玉米地里，掰了一个大玉米，扛着大步朝前走，小猴子高兴得嘴都闭不上了，说明小猴子非常喜欢大玉米。 （6）指导朗读第二句话：“又大又多”、“非常高兴”，“扛着”这些词语要重读，读出小猴子非常喜爱玉米的语气，“扛着走”读出小猴子充满欢乐，天真活泼的语气。 ①让学生自己体会试着读一读。 ②指名读，根据学生读的情况，老师范读，再让学生读一读。 （7）指名读这一自然段，用简单的语言说一说这段告诉我们什么？ 2．学习第2自然段。 同学们，我们学习第一段时，先读一读课文，看共有几句话，想一想每句话是什么意思，抓重点词去体会；再看插图，体会小猴子的心情，最后有感情地朗读后，说一说这段告诉我们什么。我们按这种方法继续学习课文。 （1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词来体会句子意思的。 （2）指名抓重点词谈自己的体会。 “又大又红”说明桃子长得好，“非常高兴”又一次出现，“又大又多”的玉米，小猴子非常高兴，那么又大又红的桃子，小猴子也非常高兴，这说明什么？说明小猴子看见什么，喜欢什么？ （3）指导看第二幅插图：图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔掉了，小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子。 （4）有感情地朗读这段：“又大又红”重读，因为它既能表现出桃子长得什么样，又能体会出小猴子非常喜欢这又大又红的桃子。“非常高兴”，能体现小猴子看见又大又红桃子的那种喜爱，欢乐的心情。 （5）再读课文，说一说这段告诉我们什么。 （小猴子扔掉玉米，去摘又大又红的桃子。） （6）看着第一、二两幅图，按下列问题说一说一、二自然段的内容。 ①小猴子走到哪儿？ ②它看见了什么？ ③它就怎么样？ （7）读一读词语： 玉米又大又多 桃子又大又红 3．学习第三自然段：在学习前两段的基础上，按学习方法小组学习这段。在小组学习的基础上，指名汇报，并强调有感情地朗读，只要读出语气，说明已经理解了。 “又大又圆”说明西瓜长得怎么样，“非常喜欢”又一次出现、说明小猴子，看见又大又圆的西瓜，又非常喜欢了，把曾经特别喜爱的桃子又扔掉了，这说明什么？（说明小猴子心里没有明确的目的，它不知自己要干什么，看见一个喜欢一个，喜欢一个扔掉一个。） 看图时，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜爱的又大又红的桃子，张开双臂，迈着大步，高兴地去摘又大又圆的西瓜。 4．学习第四自然段，自学这一段。 学生自学后，让学生按照前边的3个句式，说一说这段的主要内容，并且有感情地朗读，读出小兔儿蹦蹦跳跳惹人喜爱的样子，读出小猴子喜欢小兔儿的高兴心情。 句子训练：读一读哪个句子好？为什么？ （1）小白兔可爱。 小白兔真可爱。 （2）小猴子高兴。 小猴子非常高兴。 “真”和“非常”是表示程度的，表明了可爱的不一般，很可爱；高兴得也不一般，异常地高兴了。 请学生读一读每组中的第二句话，突出“真”和“非常”。 让学生练习用“真”和“非常”说句子。例如： 布娃娃真可爱。 我真爱我的妈妈。 妈妈非常高兴。 我非常喜欢我的铅笔盒。 5．看着书中的前四幅图，用前面说过的3个句式，说一说前四段的内容。 同学们，小猴子，从课文中4次出现的“非常高兴”一词，从它第一次扔掉它喜爱的玉米，第二次扔掉它喜欢的桃子、第三次扔掉它喜欢的西瓜，最后去追小白兔说明什么？（见一样爱一样，没有明确的目的，不专一。）那么，最后会得到什么结果呢？学习第五段课文。 6．学习最后一段。 （1）指名读这段。 理解“不见了”，“只好”。 （2）看第五幅图。 看小猴子的表情，想象一下它这时心里会想些什么？进行想象能力的训练。 （3）指导朗读这段。 读出小猴子十分扫兴，心里难过，无可奈何的心情。 （4）小猴子为什么只好空着手回家？ 让学生体会到，于事没有明确的目的，盲目干事，不专一，有始无终，将一事无成。 （三）朗读全文。 1．注意想一想五幅图之间的联系。 2．进一步想一想，小猴子为什么只好空着手回家？联系自己，你有何体会？ （四）作业。 1．巩固字词。 2．有感情地朗读课文。 第三课时 一、教学目标 （一）进一步理解课文内容，真正懂得，做什么事都要有明确的目的，要专一，要有始有终，否则将一事无成。让学生联系自己的实际谈谈有没有做过像小猴子一样的事情，应当怎么做才对。 （二）进行词语搭配的训练。 （三）进行说话训练，使学生能够说几句完整、意思连贯的话。 二、教学重点 （一）进一步理解课文内容，真正懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，要有始有终，否则将一事无成，并联系自己谈体会。 （二）进行说话训练，使学生能够说几句完整、连贯的话。 三、教学难点 说几句完整、意思连贯的话。 四、教学过程 （一）复习生字及词语。 1．让学生自己以最快的速度复习一下本课的生字及由生字组成的词，准备听写。 2．听写。 非常 西瓜 小兔 真可爱 一片 （二）读课文，进一步理解课文内容。 1．有感情地朗读全文，边读边想边看图，用一句又简练又完整的话说一说每一自然段的内容。 2．指名说一说。 （1）小猴子下山来，走到玉米地里，看到玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个扛着走。 （2）小猴子看到树上的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米摘桃子。 （3）小猴子看到西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。 （4）小猴子又看见一只可爱的小兔儿，非常高兴，就扔了西瓜去追小兔儿。 （5）小兔不见了，小猴子只好空着手回家。 3．再细读课文，能看着5幅插图讲一讲小猴子下山的故事。 （1）自己先读课文，然后练习讲。 （2）指名看图讲故事。 4．小猴子下山的故事对于你有什么启发？使学生联系自己的实际，认识到做事要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。 （三）进行词语训练： 1．读一读黑板上的词： 又大又多 又大又红 又大又圆 2．你能照样子再说一些类似的词吗？ 3．填空。课后作业第二题。 （1）让学生知道词语搭配要适当。 比如：课文中哪个词是指哪种东西的？这种东西是长在哪儿的？ 桃子，又大又红，是长在树上的。所以括号内填写桃子二字。 （2）让学生动笔填写，直接填在书上。 （四）按句式进行说话训练。 1．让学生自己看拼音读一读说话练习的要求。 2．老师把要求分别列出来，让学生按顺序表达。 （1）你家住在什么地方？ （2）家里有几口人？都有谁？ （3）爸爸妈妈做什么工作？ 3．按句式练习说话：看着三个题目的提示，就是按照这个思路说，把语句连接自然、通顺。 （1）先自己练习。 （2）指名说一说。及时帮学生组织语言，对有困难的，老师要帮着他说。 说话举例： 我家住在文化路13号，家里有爸爸，妈妈和我，共三口人。爸爸在煤气公司上班，妈妈在百货商店上班。 多让学生说一说，让学生知道应当怎样说话才是完整，才叫连贯。 |
[小一下]小猴子下山(人教版)
文章来源：作者：不详时间：2008-08-08
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