2.你到哪里找?找到了谁?(学生说到哪找——点击图中的文字——出示文字——学生读对了,出示问题并配有画外音——学生答对后,点击回到原图)
3.字娃娃及所提出的问题:
外:和我意思相反的字是哪个字?
走:请带着大家再读一遍。
校:你还学过哪些带“木”的字
门:你能把我写出来吗?(引出汉字书写:描写写字表并说笔顺,发现问题,教学“心”及新笔画“卧勾”)
心:请用“我”组词
认:怎么记住“我”?
识:怎么记住“我”?
插评:再次创设情景。学生在外面的世界寻找迷路的字娃娃过程中加深了对生字的记忆,学会了生字的书写,认识了新笔画。同时游戏本身的设计,就是本着以学生为主体的原则,所以让学生去探究、去发现、去解决。
五、总结课文
(一)字娃娃们回到了家。(出示图文)他们为什么那么喜欢外面的世界呢?(学生回答,板书“外面的世界、精彩)
插评:从游戏中体会外面的世界很精彩。学生自然得出答案。
(二)对!面的世界很精彩,只要我们留心,在外面的世界我们可以认识很多字。(回到图文)
插评:引导学生注意观察生活中的人和事,在生活中识字。在识字过程中体会世界的精彩。
六、作业
同学们认识了这么多字。可不要让它们溜走。回家后,把从废旧报纸、包装纸上认识的字剪下来贴在一张纸上,多读读,多看看,让它成为你永远的朋友。
插评:引导学生认真做好每一件事。
附:板书设计
外面的世界 生字卡片 识字材料 精彩