[小一下]跨越式实验教学设计方案《四个太阳》(人教新课标)

　　一．概述
　　　《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。
　　　　本课所需课时为2课时。
　　　　主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。
　　二、教学目标分析
　　　认识“挂、街”等13个生字和部首“□”，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。正确书写6个生字。
　　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　感悟作者通过画太阳要表达的心愿。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，发挥学生的想象力、创造力，通过留言版，展示学生的收获和心愿。
　　三、学习者特征分析
　　　　学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。
　　　　学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。
　　　　学生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。
　　四、教学策略选择与设计
　　　　本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实
　　　　践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。
　　五、学习资源
　　　　多媒体网络资源；
　　　　课文----《四个太阳》
　　　　自制多媒体课件
　　六、教学过程环节
　　　1、创设情境，趣味揭题
　　　　　播放歌曲《种太阳》，导入课题。
　　　2、自读课文，快乐识字
　　　　　展示课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的识字成果。同学评议。
　　　3．合作探究，朗读感悟
　　　　　以小组为单位，给四季画太阳，交流读书心得，在留言版上打出来。
　　　4．浏览网站，扩展阅读
　　　　　学生进入教师提供的资源网站，自主选择阅读内容，进行有效阅读。
　　　5．质疑问难，展示成果
　　　　　学生可以提出阅读中遇到的问题，也可以展示阅读收获。
　　教学过程流程图：
　　提供网络资源，指导学习
　　播放动画
　　学生自由朗读
　　朗读感悟
　　留言版
　　画心中的太阳
　　写读书感受
　　屏幕投影
　　打出描写春夏秋冬的词语
　　学生自主识字
　　自能识字：多种方法识记，扩展偏旁认字
　　师生游戏：
　　教师组织学生做猜字游戏
　　生生游戏：
　　看谁摘的“苹果”多
　　开始
　　播放歌曲
　　. 情境导入
　　学生欣赏课文
　　借助拼音扩展阅读
　　提供展示平台
　　质疑问难交流收获
　　投影学生作品
　　结束
　　七．教学评价
　　　　学生的学习评价融入各个教学活动过程中。拟从以下几方面进行评价：
　　　1．认知目标：有兴趣地识字；积极地阅读；创造性地思想。
　　　2．过程与方法目标；主动学习，积极参与讨论研究，善于与他人合作；喜欢用网络、媒体等多种信息工具搜集处理信息。
　　　3．情感目标：有较强的求知欲；能持之以恒地完成学习任务。